浅探高校教育改革与创新性人才培养

谢淇霖　谢宛芸

【摘要】我国经济正处于高速增长阶段，急需大批具有真正实力的创新性人才，而各高校正是为国家培养大批的创新人才的地方。我国高等教育经历了数量扩张的高速发展，但当前高等教育质量和人才培养模式却有待进一步提高，只有改变原来的教育观念、教学方式，加强师资队伍建设，完善教材和实践教育，全面提升创新人才培养质量，才能更好的适应社会需求。

【关键词】高校教育；改革；创新性；人才培养

【中图分类号】G647 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）15-0035-01

知识经济的今天，应试教育的高分低能人才培养模式已不能适应社会发展的需求，只有进行教育改革、提升高校教学质量，培养出有强烈创新意识和极强创新能力的人，才能更好地适应社会的需求。本文就高校教育改革与创新性人才培养，作了探讨、得出了以下总结。

一、高校教育改革和创新性人才培养的大背景

在当代的大学教育中，功利主义、追逐名利现象严重，对大学生的道德教育、创新教育浮于表面、流于形式，没有真正到达深处，部分学生机械化地上课下课，缺乏思考希望期末考试能够通过就好。更有大学生将大学考试成绩、学分和排名当作是学习的唯一目的，“唯分是图”而不择手段、盲目攀比而陷入非理性的状态，现实功利，死记硬背、不动脑子、不会创新。

高校教育中，教材和教学内容及方法不能与时俱进，教程和知识的实用性差，致使学不能致用，与实际脱轨。有些大学生在校园里成绩优秀，走上工作岗位或步入社会后却发现教材上的内容与实际相去甚远，甚至不知如何下手去学习新知识和适应工作。“高才低能”的现象令人心痛也倍感惋惜，教育应该注重大学生的实践经历，着力培养有学识、有能力、有创新意识的大学毕业生。

随着市场竞争的不断增大，近年来，随着毕业生数量的持续增多，高校毕业生的就业压力也持续升高，加之经济体制改革的进行，市场对于创新人才的需求日益扩大，如何让高校毕业生能够快速地适应市场的强竞争性、并保持相应的人才优势是高校在人才培养目标。如今国内高级人才和创新性人才的需求缺口巨大，国内高校的办学能力同国际上高校相比仍有一定差距，对于创新人才的培养液不够重视，导致了高校人才培养同整个市场的需求形成了断层。实行高校教育改革，建设创新型人才培养体系，培养创新型人才，增强高校毕业生市场竞争优势，满足市场对于创新人才的需求，是高校教育改革的必由之路。

二、高校教育改革与创新性人才培养的具体举措

1.加大对高校教材研究和建设力度

教材建设的终极目标是为人才培养服务，必须与人才培养模式相适应，与课程结构体系相协调，强化顶层设计，组建学术造诣深、理论水平高、教学经验足的编写队伍，注重吸引行业人士参与教材建设，积极与其他高校、企业及研究所联合编写，加强协同创新，强化教材和学科特色。内容选择上，反映教学需求及社会需求，尽可能向多层次发展以适应高等教育的大众化，同时注重教学设计一体化，增强教材的系统性。在编写思路上，抛弃教条化的编写方式与内容，不盲目追求“绝对真理”与“标准答案”，强化对学生兴趣、创新思维和创新能力的培养。最后，面对知识、技术的日益更新，必须将一些新的科研成果、科研方法吸纳到教学中来，不断更新教学内容，拓展学生的知识面。

2.重塑高校办学理念，引导学生观念，重视学生创造性思维培养

创造是人类进步和社会发展的前提，传统的教学方式未能实现学生在掌握了知识的前提下，能够独立的去完成有价值的、创造性地的智力活动。知识经济的发展，要求应试教育必须向素质教育转变，由素质教育向创造教育深化。因此，各高校在教育改革制作必须要更新教学理念和重塑高校办学理念，要以培养有知识、有创新能力，会学习、敢创新的新型人才為目标，正确的引导大学生不读书、不死读书，为学生提供实践和创新的机会或课程，帮助学生理论应用于实践、大胆创新。

3.加强高校师资队伍建设，打造高效型、创新型的教师队伍

教师在培养学生的创新意识和创新能力上，作用巨大；要更好的培养学生的创新意识，就必须提高大学教师的文化素养、业务水平，建设一支高效型、创新型的教师队伍。高校完善的高校用人制度，实行课程讲授竞争上岗，要竭尽全力建设一支年龄结构合理、教学水平高、创新意识强、具有一定科研能力教师队伍，免除教师的后顾之忧，使教师能安心教学、潜心专业；完善对教师的激励机制，鼓励教师在教材、教学方法和人才培养体系上创新创造，推动高校改革、创新教育工作稳步向前。

4.改变旧的教学方法

改变传统以教师传授知识为中心，忽略学生主观能动性的填鸭式教学方法，利用新媒体或探索性课题引导学生思考，及时采取适当措施调节课堂严肃的气氛，打破应试考试中学生被动地学习的局面。充分利用算机辅助教学、网络远程教学、多媒体教学等现代教育科技手段，把活跃的学术思想引入课堂，采取灵活多样的教学方法，形成开放式课堂环境；加强实验内容的改革，在条件允许的情况下，尽可能对学生开放实验室，使学生能就自己感兴趣的问题进行探索，同时加强对学生的实验目的向设计性、开放性方向的引导；充分调动学生学习的积极性和主动性，激发学生学习和创新的内在动力，注重学生设计能力、实验能力、动手能力的培养，让高校学生勇于实践、大胆创新。

6.开设形式多样的讲座，举办丰富多彩的活动，形成创新育人的氛围

二十一世纪的高校是开放的学校，教育改革与创新性人才的培养要充分利用校园这个大环境、好环境，根据学习培养需求，聘请国内外各行各业的优秀专家、学者来校讲学，举办各种活动，加强学生与学生、老师与学生、专家与学生的交流与互动，帮助学生获取知识、增长智慧、拓宽视野，让思想不断碰撞出新的火花，采用“请进来，走出去”的办法，实现高校教育与社会需求接轨，努力营造一种积极向上、敢于创新的校园氛围。

三、结语

高等教育的改革与发展，必须要以创新性人才的培养为目标，依靠教育改革和创新教育，培养更多有创新意识和能力的人，才能从根本上说解决我国创新性人才的稀缺。进行高校教育改革和创新教育是时代和社会的要求，我们必须把教改和创新教育摆在优先发展的战略地位，培养大量高素质的创新性人才，以促进国家的稳步发展。

参考文献

[1]钱昭英.高校教育改革与创新性人才培养[J].文学教育（上），2016，12：156.

[2]涂思龙.高校教育改革与创新性人才培养之管见[J].兰州大学学报，2000，S2：95-98.

[3]卫飞飞.高校创新人才培养的探索与项目管理实践[D].西南交通大学，2012.

作者简介：谢淇霖1988年7月，女，重庆人，贵州工商职业学院，本科，学士专职教师，助教，高校教育类。

谢宛芸，1987年5月，女，贵州贵阳人，贵州工商职业学院，本科，学士，专职教师，助教，医学教育类。endprint