浅谈初中政治德育教育策略

张秀丽

摘要：在漫长的政治发展长河中，我们的祖先对自己以及子孙后代的思想教育从未停歇过。身处和平时代的青少年，却往往忽略了政治带给我们这个民族的深刻教训，通过政治课堂教学中渗透德育内容，对学生有效进行爱国主义、社会主义等各方面教育，培养学生形成正确的世界观、人生观、价值观，是初中政治老师不可推卸的职责。

关键词：初中政治；教学；德育

政治学科是初中教育阶段的重要学科之一，政治学科是贯彻教育方针、了解政治渊源、培养四有新人的主阵地。本文通过对初中政治教学中融入德育教育的必要性、重要性进行了合理探讨，并对课堂教学中渗透德育教育提出建议，以期更好地进行政治教学。

一、政治教学中融入德育教育的必要性

1.近年来，涉及中学生的违法案例屡见不鲜，“校园案件”的报道屡屡在各类媒体出现，并大有逐年上升的发展趋势。造成这一现状的的原因，社会、家庭、学校都有责任，而德育教育的缺失难辞其疚。恶性事件的频繁发生，让德育教育这一老生常谈的话题，重新成为大众讨论的热点问题，也成为摆在教师案头的头等教育大事。

2.新课标明确规定，政治课程的教育的“三维目标”，其中之一就是要培养学生的“情感态度价值观”，使学生树立正确的价值观念，培养学生坚强、勇敢、自信、诚实、谦虚等的良好品质。可见，在政治教学中加强德育教育是教师必须重视的重要教学目标之一。中学生是祖国的未来，他学生的思想道德发展关乎国家的未来。阅读政治，不难发现，从古至今，德育教育始终贯穿于教育的全过程。政治学科以史实为据的教学形式，比其他学科更具德育教育的优势。政治事实中反映出的政治倾向、思想观点和道德情操，对学生具有潜移默化的渗透、感染和熏陶作用，对于培养学生正确的道德、价值观念具有良好的促进作用。所以，初中政治教师要善于利用课堂对学生开展思想品德教育。

二、政治教学中融入德育教育的重要性

1.在政治教学中培养学生的爱国精神。增强学生的民族意识和国家观念，是政治教育最突出的德育功能。爱国主义是在长期生活学习实践中培育和巩固起来的对自己祖国的深挚情感，也是中华民族的优良传统。鸦片战争后，我国进入了半殖民地半封建社會，清政府签下丧权辱国的不平等条约。火烧圆明园、南京大屠杀，翻开中国近代史，是一部西方侵华的罪恶史，同时也是中国人民不屈不挠的斗争史。中国共产党的出现，点亮了伟大民族的前进方向，解救劳苦大众于水深火热之中。了解这些政治，对学生树立正确的国家观念与民族意识，激发学生的学习奋斗激情，为国家的繁荣昌盛做贡献都有极其现实的意义。

2.在政治教学中培养学生的健全人格。随着经济与科学的高速发展，人要立足社会并做一些对社会有意义的事情，交流与合作的能力至关重要。培养中学生的合作意识，可以促进其人格健全的发展。教师可以通过政治上许多胸大学重大事件发生时，人与人之间的合作共赢的例子，让学生明白，合作可以将个人的力量得到放大。初中学生正是性格塑造人格形成的关键时期，教师要抓住这个关键阶段，培养学生勇敢、诚实、坚强、谦虚等多方面的良好品质，从而引导学生形成健全的人格。

3.在政治教学中培养学生的创新品质。作为社会主义建设接班人的中学生，可能会觉得发明、创新这些事情是离自己非常遥远的事情，会觉得这应该是科学家的责任，殊不知不久的将来，社会发展的重担就会落在他们身上，创新就会来到自己的身边。教师要告诉学生，其实政治上有很多人物，一开始他们和我们一样，都是普通人，只是他们善于发现周围常人熟视无睹的事物，时刻保持一颗怀疑的态度，产生疑问，最后才取得了举世瞩目的创新成果。牛顿、瓦特、爱迪生，無不都是这样。正是由于他们的不懈努力，才真正的改变了我们的生活。在初中的政治教学中，教师可以通过举例子的方式，鼓励学生积极观察身边的事物，并用自己的方式解决疑问，通过自身创新能力的不断提升，为社会做出更大的贡献。

三、政治教学中渗透德育教育的方法

1.教师以身作则，对学生进行德育。众多的研究表明，教师对学生进行以身作则和言传身教才是最直接的教育教学方式，也是最民主的思想品德的教育模式，没有应试教育的“填鸭式”教学，学生完全不用担心教师的严厉苛责等。教师无形之中带动学生，使学生“心服口服”，给予学生最直观的教材体现，因此，这就需要我们教师能够重视自己的一言一行，提高自身的政治文化、思想觉悟以及德育素养等，从而为学生树立更好的榜样示范作用，以期培养学生在初中政治教育教学过程中的德育。

例如：在讲授人民币有关法律知识时，可以先问学生我们自己有没有破坏人民币的不好现象？让学生进行回答，我们在学期开始时，学校进行收费让我们在人民币上写上自己的姓名等。由此可见，榜样示范在学生心理的重要影响作用。因此，教师要对学生进行言传身教，从自身做起，坚决杜绝此类事件的再次发生，对学生进行良好的德育和熏陶，使学生清楚地认识到，爱护人民币是我国每一个公民的基本责任，爱护人民币人人有责。

2.合理设置情境教学，对学生进行德育。教师要注重当今时代的社会热点问题和学生感兴趣的话题，作为课堂导入和情境进行问题的创设，这样不仅可以丰富学生的信息知识储备量，而且还可以使学生对初中政治课堂感兴趣。有助于学生对课本知识进行掌握的同时又紧扣当今时代的发展热点，使初中政治课程与当今时代相联系，从而有利于学生德育工作的开展。

此时，教师应该选择学生乐于接受的知识，如网络知识，现在大部分的学生都喜欢上网，玩网络游戏、聊天等，因此教师可以如何正确看待学生上网这个问题为情境导入，让学生说出自己对网络的看法，以此引发学生的讨论，我们该如何看待学生上网？如何规避网上存在的诱惑？让学生提出自己认为切实可行的办法，这样不仅能够让学生从自身出发规范自己的言行，而且还能够通过这种情境方法对学生进行德育知识的传授。而后引导学生对如何正确上网有更加深入的了解和认识，让学生明白上网的利弊，进行自我权衡，可以在不耽误学习的情况下合理上网等。最后，引发学生就上网问题进行深刻反思，在此过程中，为学生树立正确对待网络的态度。这样的教学方法不仅可以使学生通过小组讨论获得沟通和交流的机会，还可以让学生学会如何看待上网的问题，给学生树立正确的德育和道德观念。

参考文献：

[1] 优才教育研究院. 初中政治课堂教学典型问题解决案例[M]. 成都：四川大学出版社，2013.

[2] 岳中锋. 初中思想品德有效教学[M]. 北京：北京师范大学出版社，2015.endprint