数字技术在雕塑教学中的应用分析

【摘要】随着我国经济和科学技术的不断发展，数字技术现已在越来越多的学科教学活动中有所体现。作为一种新型的教学方式，数字技术近年来在雕塑教学中的应用也并不罕见。而且，随着时代的发展，数字技术也将对雕塑教学产生更深远的影响。雕塑艺术作为一种传统的视觉艺术表现形式，需要数字技术帮助其进行直观德视觉性描述。因此，数字技术对雕塑艺术以及雕塑教学的发展都具有重要意义。

【关键词】数字技术；雕塑；教学

【中图分类号】G642；J30-4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）15-0016-01

雕塑以其自身的艺术特点而经久不衰的屹立于艺术之林。雕塑主要具有以下几点特性。首先，雕塑的空间美是其他艺术表现形式无法比拟的，也是其独有的特性。其次，雕塑的艺术特性还体现在其材质的选择上，不同的材质对雕塑作品的内涵展现起到了决定性作用。最后，雕塑教学的重点体现在雕塑过程中独特的手法之中，它既是人类智慧的集中体现，也是雕塑艺术的独特所在。而且，雕塑手法是无法单纯通过语言或是图片来进行讲授的。因此，如何让学生在课堂上轻松理解课程内容，是一个亟待解决的问题。

一、数字技术在雕塑教学中的应用

随着电子信息技术的发展，数字技术应运而生。数字技术是指通过一定的设备，将图文信息或图像信息转化为电脑能够读取的二进制数字，然后经过系统的运算后，将这些信息进行传播和存储。

（一）数字技术可以将雕塑作品进行全方位的空间展示

空间是指一个物体所具有的长、宽、高。它是一种物质的具体存在形式，也突出了这个物体各方面的对应关系。雕塑是一种典型的空间艺术，同时也具有物理空间、心理空间以及虚拟空间等多种空间类型。我们在日常的雕塑教学过程中，引入数字技术主要是为了让学生更加真实的感受到实体空间与虚拟空间的关系。

在雕塑教学过程中，如何表述作品的空间特征成为了学习和教学的难点。这主要是受我们传统教学方式的影响。单一的使用粉笔和黑板进行空间特征讲解，久而久之容易限制学生对雕塑美的认识。因此，当前急需一种教学手段去改变这种现状。

从审美角度来看，数字雕塑与现实中的雕塑却有异曲同工之处。但也有不同之处，不同在于传统实体雕塑是以材料为载体，而数字雕塑是通过计算机来展现雕塑的艺术特性。虽然学术界近年来对于数字雕塑存在一些争议，但我们相信，经过未来长久的发展，人们能够看到数字雕塑对雕塑这种艺术形式展现的影响，即使不能完全取代传统雕塑，但从教学角度来说，却是一个长足的进步。

（二）数字雕塑有利于节约雕塑成本

从成本角度来看，雕塑无疑是一种价值不菲的艺术表现形式。对于学生而言，在日常的教学过程中，他们只能接触到较为普遍的雕塑材料，例如大理石、木材等。而稍微昂贵的象牙或是黄金等材料，若用在课堂教学中，也不切实际。因此，为了让学生能够接触到这类昂贵的材料，我们在教学的过程中就要引入电脑模型，在数字技术的指导下，锻炼学生利用各种材料进行雕塑。利用数字技术进行模型的创作，这对于学生和学校来说，是一种双赢的选择。一方面学生在小稿创作初期，可以利用数字雕塑真实感受到材质的美感，同时也节约了资金。另一方面对于学校而言，也避免了不必要的资源浪费，节约了教学成本。

（三）避免场地限制

数字技术的出现除了能够节约教学成本，还能够改善雕塑教学中的场地限制问题。传统的雕塑教学一般选在学校的雕塑教室进行，雕塑教师一般配备各类雕塑工具以及基本的雕塑材料。但教师一旦离开雕塑教室，就很难向学生讲解雕塑技巧。此外，学生在教室中学习雕塑，也限制了其学习空间和交流空间。尤其是与客户进行商业雕塑的沟通时，很难根据具体场地对雕塑细节进行确定，只能依据照片进行简单沟通。

而数字雕塑可以打破场地及空间的限制，扩大学生们的学习和交流空间。教师也可以通过网络对学生进行雕塑技巧方面的指导。学生也同样可以利用网络模型对作品进行练习和修改，与客户和艺术家的沟通也能变得更为顺畅。

（四）展示雕塑材料的美感

一件雕塑作品的美感通常是通过材料展示出来的，使用不同的材料进行雕塑，对作品的情感因素呈现具有重要意义。也可以说，雕塑材料是雕塑作品的灵魂所在。在工业文明出现之前，雕塑材料主要以木材、大理石等天然材料为主。而随着工业文明的出现，雕塑这门古老的艺术表现形式也随之不断发展。

我们之所以要在当前的雕塑教学中引入数字技术，是由于其具有空间性强，材料转换方便等特性。雕塑作品的艺术表现力受材料的影响较大，此外，材料的肌理材质也同样对雕塑作品的内涵展现具有重要影响。这也是我们将数字技术引入当代雕塑教学的重要原因。

（五）景观雕塑的环境展示

景观雕塑是雕塑作品中的一种常见表现形式。其多见于广场、公园等公共场所。景观雕塑与普通雕塑作品不同，其展示环境的选取也极为重要，两者的布置需要相互映衬，互为补充。既要展现出雕塑作品的内涵，也要衬托出所在环境的美感。

数字雕刻技术能够通过模拟现实环境，使雕塑作品与环境紧密结合，给人营造出身临其境的真实感，同时对于景观雕塑的文化底蘊打造具有积极意义。这也是传统雕塑教学无法相比的，传统的教学方式，学生很难有这种真实的感受。传统的教学方式很难为学生营造真实的环境并触发他们的情感，而通过数字技术为他们模拟现实环境可以让学生们在学习和创作中能够拥有直观的感受。

（六）弥补人类视角的缺陷

人类的正常视角是120度，也就是人类视线所能观察到的角度。但随着人的注意力不同，并不是每次的视角都能达到120度。当人注意力高度集中时，视角就会随之缩小。所以，人们在对大型景观雕塑进行欣赏时，往往会出现物体变形的情况。

我们为了学生能够客观的观察一些大型雕塑，教师可以利用数字技术对大型景观雕塑进行还原。首先对景观整体进行平移拍照，然后利用计算机软件将这些照片进行拼凑还原，最终还原出完整的景观形象，为学生展现出该雕塑的观赏性和艺术性。

二、总结

数字技术作为当前信息时代的新兴技术之一，推动着当代雕塑行业的发展也对社会的进步产生积极影响。目前我国的雕塑专业教学仍未脱离传统教学方式，而引入数字技术后，雕塑教学满足了学生们在雕塑学习过程中勇于尝试的心态，激发了学生的学习兴趣。本文通过对数字技术在雕塑专业教学中的应用分析，提出相关的见解和认识，希望对日后的教学有所帮助。

作者简介：付磊磊，（1987.06.17），男，汉族，山东潍坊人，硕士，景德镇陶瓷大学，助教。研究方向：雕塑。endprint