试论初中体育特长生英语口语渗透教育模式

杨莉英

【摘要】现阶段，全球社会经济的快速发展，使英语作为一个重要的语言交流工具，占据越来越重要的地位。我国已经加入了世界贸易组织，举办的奥运会等大型运动会已很普遍，这对运动员来说是走向世界的好机会，那么，运动员的英语口语能力就有待提高。我们现阶段应将英语口语能力的考核列入对运动员的综合素质考核的一个项目，更应从初中体育特长生抓起，通过制定特殊的教学计划、教育模式将英语口语渗透到每一位初中体育特长生。本文将通过体育特长生学习英语口语时遇到的困难与教育模式进行探讨。

【关键词】体育特长生 英语口语教学 渗透教育模式

前言

随着全球社会经济的快速发展、国际交流的日益频繁，我国的运动团队也有了更多的出国学习与交流的机会，因此，我们应当重视起运动员早期的英语教学，特别是初中体育特长生，学校应将英语口语设为必修课，这对提高初中体育特长生的综合素质是起着关键性的作用的，那么，问题也随之而来，初中体育特长生因兼顾训练、比赛、文化课的学习，学习时间已经很充足，如何将英语口语教学更好的实施呢。

一、初中体育特长生英语口语教学的必要性

首先，初中体育特长生作为未来国家运动员的重点选拔与培养对象，只有不断地提高自身的综合素质，才能在未来的竞争中脱颖而出，而英语口语表达能力作为国家选拔运动员一个考核项目，有着更加重要的地位。其次，拥有良好的英语口语表达能力不仅能体现一个人自身能力，更能拓宽一个人的交友领域，甚至是就业领域。再者，英语口语表达能力的提高也有助于提高初中体育特长生的自信心，有助于更好的适应现阶段经济社会的发展，对他的前途发展也是有好处的。

二、初中体育特长生英语口语教学中存在的问题

1.学生英语基础差，有明显的应试倾向。近年来，初中体育特长生，大都是因为文化课不好，尤其英语，才选择了专业体育训练，且他们的英语基础参差不齐，也没有很浓的学习兴趣，学校的英语教学还都是理论学习，没有过多的口语练习，大多数学生都是抱着应试的态度去学习英语，学校也是过多强调分数，使很多学生产生逆反心理，这也给英语口语的教学带来一定难度。

2.学校对英语口语教育缺乏重视，教学模式落后。目前，很多学校对英语的重视程度都不是很高，何况是英语口语，大多数学校也是为了提高升学率只注重英语听力和写作能力的教育，缺乏现代化的教学设施设备，本校的英语教师很多也是没有外出学习、进修的机会，学校因为节约经费而不请一名专业的外教，老师们也是以枯燥、单一的教学模式授课，没有过多的学生自由发挥的空间，在加上学生的害羞心理，使学生们的英语口语表达能力一直提升不上去。

三、初中体育特长生英语口语渗透教育模式实施途径

1.明确口语教育主题。精选口语教学主题，进行渗透式教育模式，由学生提出他们感兴趣的学习方向，任课教师整合学生们提出的方向设计一个合理的、连续的、系统的教育主题，可以是由自我介绍、互相问好开始，然后深入到兴趣爱好，课余时间的分配，大家的理想等等方向定制教育主题开展英语口语教学，让同学们有更多的自由发挥的空间，提高他们对英语口语的学习兴趣，挖掘他们的潜力，使学习英语口语成为学生们的习惯，相互学习，相互鼓励，相互督促。

2.注重培养英语交际习惯。在渗透式教育模式的开展过程中要注意策略，要有连续性，教育主题课程不仅仅是一节课的教学，更是贯穿整个英语口语的教学，是日积月累的过程。如互相问好的教学，也可以让学生们在课后多用英语口语来问好，多余同学们交流学习成果，讨论学习过程中遇到的难点，共同解决难题，形成一个良好的交际习惯，多学多用，这样一来，学生们的学习兴趣越来越浓厚，他们的英语口语能力的提升也就指日可待。

3.注重构建口语评价体系。渗透式英语口语教学模式无法也没有必要以考试形式进行评价，那么，教学过程中学生的学习成果的如何评价呢，或者说如何检验同学们的学习成果呢？我们可以建立一个合适的、恰当的评价体系，由同学们推荐本班级学的好的几位同学来组成。在学习过程中让同学们的相互评价，相互激励，让这个评价体系发挥其激励鼓励的作用，让英语口语无意间在初中体育特长生的心里占有不可取代的一席之地，对于提高学生们的英语口语学习动力也是有很大的助力。

四、结语

总的来说，初中体育特长生英语口语的学习课程开展渗透式教学模式，是一项长期的、复杂的、持之以恒的自主性的学习模式，也是初中体育特长生提高整体素质的一种特殊的训练活动，这也需要教师在教学过程中根据学生的实际学习情况随时作出有利于学生更好的接受利用的教学计划，使学生在循序渐进的渗透式教学模式下实现学习训练相结合、督促的一种良好的学习模式，让英语口语不知不觉间影响着初中体育特长生的生活，让他们的学习生活更多姿多彩，真正提高初中体育生英语口语表达能力。

参考文献：

[1]曹丽.初中体育特长生英语教学分析-以学案导学教学方法为例[J].校园英语，2017，05（23）：114-115.

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[3]許冬妮.初中体育特长生英语口语渗透教育模式探索[J].新课程（中学），2015，11（10）：79.endprint