微课在初中英语活动课中的应用探讨

张永平

【摘要】随着我国科学信息技术水平的不断提升，促进了我国初中教育的改革和创新，形成了一种新型的微课教学模式，合理、规范地将微课运用到初中英语活动课之中，充分调动学生参与初中英语活动课的积极主动性，使得学生主动参与到初中英语教学活动课程之中。本文就微课在初中英语活动课中的应用展开探讨和研究。

【关键词】英语活动课 微课 设计

随着我国科学信息技术水平的不断提升，我国逐渐朝着一个微时代方向发展，为了能够充分顺应时代发展的需求，我国初中英语教育教学理念和教学模式等方面进行了一定程度的改革和创新，形成了一种全新的微课教学模式，合理、科学的将微课运用到初中英语活动课程教学之中，有利于提高初中英语教育教学水平和教学质量，有利于提高初中生的英语口语交际能力，促进提升初中生的英语综合素质。

一、英语活动课的微课设计策略

1.课前。教师在开始讲课之前，思考怎样才能最大限度吸引学生的眼球，将学生的注意力全部放在课堂学习上，想要做好这些方面，要求教师具备良好的设计能力，就英语活动课而言，教师在上课之前引导学生做与教学内容相关的热身活动，以此来帮助学生集中注意力，吸引学生的眼球，因此，教师利用微课短小精悍的特点，设计课前的热身活动，微课设计的时间应当在五分鐘以内比较合适，非常符合初中生的心理特点，另外，微课教学活动内容涉及范围不能太大，只要针对一个小知识点展开即可，一个与接下来英语活动课程当中包含的一个小点，也是可以有效激发学生对学习英语活动课兴趣的小点，因此，具体从以下几个方面进行阐述：第一，利用微课播放一些与英语活动课教学内容相关的歌曲，在屏幕下方可以显示歌曲的歌词，有效激发学生对学习英语活动课的兴趣，加深学生对英语词汇的印象；第二，教师根据实际的英语活动课程教学内容，选择创新型的微视频，教师与学生一起观看，教师根据微视频内容，向学生提出相关问题，引导学生对这些问题进行深入的思考；第三，教师利用微课来对上节课所涉及的英语词汇或者句式，学生根据提供的英语词汇和句式，与同桌一起协作编制一段简短的英语对话，一起进行演练；有好的开始才有可能好的结果，根据英语活动课的教学目标，与实际的初中英语活动课教学内容进行有机结合，将学生作为英语活动课的主体，采取有效的措施激发学生对英语活动课的学习兴趣，营造出轻松、愉悦的英语活动课学习氛围，有利于教师开展接下来的教学工作。

2.课中。在开展英语活动课教学过程中，教师利用微课设计英语词汇听和说的教学微视频，学生听录音，并且跟着录音机里的发音者一起大声的朗读，教师在必要的时候需要纠正学生的发音，与学生一起观看视频，注重学生的口型，学生进行反复的练习，模仿发音者的声调和语调，有效提高学生的英语听和说的能力；教师利用微课设计动画视频教学内容，时间在五分钟之内，学生通过观看简短的微动画视频，教师要求通过提问的方式，让学生寻找出与本节课程相关的英语词汇，教师在播放微视频，可以与学生共同寻找英语词汇，当找到一个相关英语词汇时，教师可按下暂停键，让学生在课本上进行相应的标记；教师利用微课设计英语活动课当中的重要句型结构，并且为学生提供相应的英语例子，学生在观看视频的同时，一起大声朗读句型结构，接着教师按下暂停键，引导学生利用此句型进行造句，鼓励学生用笔记的形式记下微视频当中优秀的英语句子；教师利用微课设计选取人物对话，主要分为以下几个板块，分别为：练习版块、英汉互译板块、模仿板块以及演示板块等，学生在观察视频过程中，自主选择想要进行对话的板块。

3.课后。一节优秀的英语活动课，不仅需要良好的开始，丰富的教学内容，更加需要一个令人满意的结果，因此，英语活动课后的评价与反思等方面是非常重要的，评价不仅仅只针对教师的教学效果，也是有效提升英语活动课教学水平的有效措施，反思是提高教师英语综合素质和教学经验的重要手段，所以，英语活动课的课后评价与反思对于学生的英语学习能力的提升和教师的英语教学水平的有效提升等方面来说非常重要；在上完一节英语活动课之后，教师利用微课设计相应的课后评价与反思微方案，根据相应的微方案，教师对自身的教学进行思考，对学生的学习成绩和教学效果等方面进行科学、规范的评价。

二、结语

随着我国科学信息技术水平的不断提升，促进了我国初中教育的改革和创新，形成了一种新型的微课教学模式，合理、规范地将微课运用到初中英语活动课之中，充分调动学生参与初中英语活动课的积极主动性，使得学生主动参与到初中英语教学活动课程之中。在初中英语教学中，通过将微课运用到初中英语活动课教学之中，促进教师与学生之间进行有效的沟通交流，教师与学生之间构建和谐、友好的关系，激发学生对学习初中英语的兴趣，提高学生将学到的英语基础知识运用到实际生活之中的能力，有效提高学生的英语口语交际能力，提升初中生的英语综合素质，使得初中生得到全面的发展。

参考文献：

[1]高红.微课在初中英语活动课中的应用研究[J].中国校外教育，2016，（11）：119.

[2]孙莲.微课在初中英语活动课中的应用研究[J].现代教育科学，2015，（02）：142-144.endprint