新课程改革下高中英语教师的课堂角色转换

宁丽英

【摘要】随着经济全球化的发展，文化全球化是必然趋势，而英语作为一种重要交流工具，在国际交流中有着举足轻重的作用。高中英语教师在培养质量高、品质佳的外语人才方面肩负着重任。新课改是时代发展对当今教学做出的要求，其目的是将传统教学转变为素质教育，在高中阶段新课改重在强调培养学生学习的能力和愿望。而英语新课程改革是以学生的素质发展为出发点，以培养学生语言学习能力为宗旨，因此，为了适应新课改的要求，需要对高中英语老师实现角色转换，改变老师一言堂的局面，使其转变为英语教学的研究者，英语学习活动的组织者、参与者、引领者，学生学习的评价者和促进者。

【关键词】新课改 高中英语 教师 角色转换

一、前言

新一轮基础教育课程改革对教学各方面都提出了新要求，而老师作为教学过程中的主体，课程知识的传授者，必然要从教学方式上适应教学领域的改革，认识清楚自身的角色定位，从而作出改变。因此，英语老师需要对英语这一课程有着深刻的了解，找出教学中的弊端，明确自身角色转换方向。当前新课程改革正进行的如火如荼，对于高中英语教师的教学模式和教学理念都提出了更高要求，在此背景下英语老师应该不断改进教学方式，因材施教，完成自身角色的完美转变，自主参与到教学活动中，适应教学新要求。

二、当前高中英语老师在教学活动中的角色弊端

首先，在传统教学模式中，大多数老师的课件都是从教科书或参考资料上面复制而来，老师自身对知识了解不够透彻，对教案生搬硬套，照本宣科，犹如课本知识套用者。其次，在传统教学中老师一直占据着主导地位，整个教学活动以老师为中心，学生没有参与进课堂，被动接受知识。再次，部分教师因固守旧，一直沿用陈旧的教学方法，不能与时俱进的对教学方式作出一定的改变。最后，大多数老师都只扮演着学生学习监督者的角色，在整个教与学的过程中老师注重题海战术，未能考虑到学生自身的兴趣与感受，逼迫學生听从安排，使同学们在日复一日的训练中丧失对英语的兴趣。

三、新课程改革下高中英语教师课堂角色转换的必要性

1.规避传统英语课堂教学弊端。在过去的教学模式中，教师是整个教学活动的中心，占据着绝对主导地位，在长达四十五分钟的课堂内老师一直处于向学生灌输知识的状态，相反地学生一直处于被动接受的状态，整堂课内老师和学生之间缺乏交流，而这会导致学生的自主学习能力和思维能力下降，最终的结果是教师教的累，学生学的累且教学效果低下。为了打破这种陈旧的教学模式，教师自主转换课堂角色，从知识的灌输者到学生学习的促进者势在必行。

2.适应新课堂改革和提高教学效果的必然选择。为了适应新课改，需要老师对自身课堂角色重新定位以及彻底转变学生们的学习方式，而这两方面对于提高课堂教学效率和培养学生自主学习能力和自主思维能力都具有重大作用，是改变英语教学现状的重要途径。因此，英语教师课堂角色转换不仅仅有利于提高教学效果，更是适应新课改的必然选择及适应时代发展的重大举措。

3.现代信息技术要求教师转换角色。现代信息技术在教学领域已经得到了广泛的应用，使教学模式由传统走向现代，由封闭走向开放，由单一走向多元，现代信息技术的应用使传统教学转变成人机交互的模式，而这一过程需要依靠教师的发起、使用、传播。因此，就教师个人而言需要了解现代信息技术对新课程改革的影响，在人机交互的新型教育系统中找准自己的定位，更好履行教育现代化下英语教学的重任。

四、新课程改革下高中英语教师的课堂角色正确定位

1.教学活动的组织者。传统教学模式的信息交流只有老师讲授、学生听讲单一传输模式，侧重于学生对教科书上知识的记忆化，缺乏对学生情感表达、观念塑造的关注。在新课改背景下，课堂组织者正在由重传递向重交流转变，由单一教学向多项技术结合转变，由教向学转变，由单向交流向双向交流转变，由教学模式化向特异化转变。因此，组织者的职责是组织学生搜寻可利用学习资源，建立平等和谐的师生关系，让学生在和谐包容的氛围中表达自我，组织学生们营造开放理解的学习氛围。

2.做课堂活动的参与者。新课改要求老师由传统的课堂统治者向课堂参与者转变，增加学生们的课堂参与度，因此，老师应该多增设一些课堂交流环节，活动应该是以学生为中心，但是老师也要参与其中，适时发挥自己的语言表达示范作用和鼓励学生自我表达，注意把握尺度，避免老师发挥太多能动性，占据学生的主导地位。

3.成为课堂活动的引导者。为了培养学生的自主学习能力和自主思维能力，需要老师在课堂活动中扮演引导者，在讲解知识的过程中提出巧妙的问题，引导学生进行思考、想象和决断，在解释问题时启发学生，拓宽思路，使得学生在了解问题解决方法的同时深刻理解课堂内容。而在完成既定的教学任务后，教师可以搜集大量的课外资料，寻找各种有趣的英语材料在课堂上传授，引起学生们的学习兴趣，引导学生自主学习课外知识及自主拓展学习视野，丰富学习内涵。

五、结语

综上所述，增强英语学习不仅仅是高中阶段的一项重要认为，还是顺应经济、政治、文化全球化发展趋势的必然要求，在交流日益全球化的背景下，英语已经成为了一项新时代人才的必备技能。而高中作为学习英语最重要的阶段，也是养成良好的学习习惯和学习能力的关键时期，因此，认真落实新课改对高中英语老师提出的新要求，努力实现老师课堂角色的成功转换，培养学生课上课下自主学习能力，培养学生创新型的思维能力，是提高高中英语教学效率的必要举措。

参考文献：

[1]杨淑媛.基于新课程改革的高中英语教师课堂角色转换[J].校园英语，2016，（15）：113.endprint