新课标下高中英语口语实践研究

卢璐

【摘要】自新中国成立以来，新一代的改革家、领导者们，都意识到了改革创新和科学技术发展的重要性。要想紧跟时代潮流，要想让我们的国家能立足于时间，甚至走在时代的前列，就要积极吸取各国的先进知识，招揽世界人才。正因为既要与来自世界各地的人才交流，又要走出中国，走向世界，所以学习英语已经成为了时代潮流，英语已经成为作为大多数人第二语言的不二首选。真正掌握一门语言，就能在任何场合下都能运用自如，而通常检验一个人的英语水平，则是看此人的口语表达的表达能力，是否能将课本知识，灵活分析和解决日常生活中的问题。为了培养更多的英语人才，来满足一直在迅猛增长的社会需求，新课标又再一次言明了英语口语的重要性，明确指出，新时代下的我们都应该积极学习英语，并且能够综合运用，有自己的思维，能流利表达自己的观点和想法。这不仅仅是新世纪新时代发展的需要，也是每个人完善自己的需要。但是，笔者经过调查研究分析数据总结发现，在日常生活中，英语口语使用过程中往往存在大量问题，各种问题的出现，使得不少人对英语口语使用兴趣逐渐降低，甚至大幅度的减少。本文笔者分析了相关的数据资料，并结合实践经验，列举出新课标下英语口语在生活中使用时出现的问题，分析了出现问题的原因，并提出了自己的见解和解决措施。

【关键词】英语口语 表达能力 语言 兴趣 解决措施

一、口语在使用过程中出现的问题

1.高中生的口语表达情况。众所周知，英语作为一门普及程度广泛的语言，已经列为学生必学的课程，而且这门课程从小学就已经开始，这样看来，高中的学生应当已经掌握英语，并且能够进行简单的英语口语表达自己的想法。但是，由于学生在学校学习英语的过程中，往往只在意卷面分数的高低，而忽视了在实际生活中的运用，造成英语口语交流的经验不足，口语的表达能力弱，比如出现病句、音调错误、思维紊乱等情况。这种只学习书面知识而不会实际使用的情况不胜枚举，一方面不符合学习英语的初衷，另一方面也满足不了社会对英语人才的日益增长的需求。

2.高中英语口语接受教育情况。学习英语的最终目的就是能使用英语口语与他人正常交流，我们之所以把英语列入必修课程，是为了让所有人都能对英语引起重视。但是放眼现在的教学局势，不论老师还是学生，都在应试教育的影响下，都把学习英语变成了一种不达高分誓不罢休的目的，一味的强调卷面分数而忽视了口语教育。一方面学生学习任务繁重，缺乏时间和机会锻炼口语；另一方面老师受传统教学思维的影响，过多的强调分数而忽视了口语表达能力，各方面因素累积，使得口语不断被忽视，口语能力得不到应有的培养。

二、如何解决口语使用中出现的问题

1.改变英语口语的学习环境。笔者从大量的实验调查中总结发现，如果把学生和老师安排在人数少的轻松环境下，老师与学生的口语教学进行得十分顺畅，师生之间的交流显得更加轻松愉快，学生也会积极的回答老师的问题而不拘谨，这说明如果能够将授课环境变得轻松愉快，能够在很大程度上提高学生学习英语的兴趣，缓解他们在课堂上会出现的紧张情绪，在没有太多压力的环境下，自然而然能够提高學生的口语能力。

2.调整好对英语口语的学习态度。结合传统的教学经验来看，如果传授英语的教师和学习英语的学生一直把取得高分作为学习目标，全心全意为了应试教育而奋斗，只能出现更多的高分低能的“高学历人才”，这既是对教育资源的一种浪费，也是对自己的不负责。作为教师，我们有责任和义务让学生全方面的学好英语这门语言，这就要求教师不仅仅只是培养学生取得让人满意的卷面成绩，还要让学生能实践运用，鼓励学生多开口、勤练习，激起学生对学习口语的兴趣，以培养社会实用人才为目的；作为学生，我们要不断充实自己，全方面学习和发展，既要看懂英语还要能说好口语，要大胆尝试与人用英语口语交流，不要害怕出现错误，要敢于正视错误并且改正错误，寻找学习口语的策略和技巧，而不是只知道埋头苦学，要懂得学以致用。

三、结束语

在日新月异的新时代，英语口语在国际或企业交流中已经成为必不可少的一门语言技能，想要在人际交流过程中流利的用英语口语与人交流，必须经过长期的培养和锻炼。高中是学习英语的一个重要阶段，老师在其中不可替代的引导作用，老师要积极的引导学生掌握理论知识和大胆尝试口语交流；学生要和老师进行互动，在口语训练中寻找学习英语的乐趣，将理论与实践相结合。

本文主要列举了一些高中生在日常生活中使用口语时出现的问题和提出了相应的解决措施，由于笔者收集的资料有限，知识理论水平和个人见解局限，提出的观点和看法及解决措施带有一定的片面性和局限性，但是笔者坚持拥有一门流利的英语口语的能力，将能更好的在先今世界里畅游，拥有流畅的英语口语，能够完美的阐述自己的观点，也是打开国际领域的一把金钥匙。

参考文献：

[1]金檀.高中英语口语教学的问题与对策[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2005，04：71-74.

[2]邓蜻.高职高专英语教学中口语交际能力的影响因素及培养策略[J].才智，2009，（15）：151+183.endprint