浅谈提升中职英语教学质量的策略研究

陈海清

【摘要】对于中职学校的学生来说，英语基础一般都不太好，那么在课堂上如何进行有效的教学，是广大中职英语教师需要思考的问题。在实际教学中，教师在教学方法与教学形式的选择上出现了较大的问题，使得教学质量难以保障，学生的英语思维和综合能力得不到有效提升。基于这样的情况，需要中职英语教师就如何提升教学质量展开研究，寻找科学的教学策略。本文主要从当前的实际教学情况出发，结合中职学生的学习特点，从多方面论述提升中职英语教学质量的有效策略。

【关键词】中职英语 教学质量 有效策略

随着经济全球化的逐步蔓延，各个国家逐渐连成一个整体，英语作为语言工具起到重要的桥梁作用。于是，要让学生成为新时代的有用人才，必须要提升学生的英语水平。而在中职教学中，英语始终是教师的薄弱环节，教学质量需要得到大力提升。考虑到中职学生英语学习能力和英语基础较为薄弱，中职英语教师要展开深入的教学研究，使中职英语课堂迸发更大的能量，让学生的英语思维和综合能力得到有效提升。那么我将针对中职英语教学，浅谈如何提升教学质量。

一、改善传统的教学方法

教学方法是课堂教学的核心，只有选择了高效的教学方法，才有可能获得理想的教学效果。在過去的英语课上，教师常常以填鸭式教学法进行理论知识的灌输，取得的教学效果非常有限。对此，需要教师改善这样的教学方法，引导学生进行自主探究。就以定冠词的教学为例，这一章主要让学生掌握a、the这些定冠词的运用，但是相对来说比较枯燥，如果采用填鸭式的教学方法，很容易压抑学生的学习兴趣。于是，教师可以根据学生的学习情况，准备好基础的学习学案让学生在课堂上进行简单的自主学习，学生在学案中可以通过例句的学习了解了定冠词的使用，同时完成学案中的学习任务，深化理论知识的理解，学生能够知道“一日三餐球棋类，前面不加the”的应用定律。通过这样的方式，改善了传统的教学方法，能够引导学生主动积极地投入学习，创造更好的学习效果。

二、引导学生进行合作学习

考虑到中职学生学习能力较弱，英语基础比较有限的实际情况，教师可以引导学生进行合作学习，解决学生个人难以解决的解决问题，也能够有效培养学生的合作学习意识，对于今后的长远发展有着重要意义。就以定语从句的教学为例，这一个知识对中职学生来说是具有较高的难度，并且涉及到较多层面的知识。于是教师可以根据学生的实际学习情况进行交叉分组，让学生以合作学习小组的形式，完成理论知识的学习，学生通过合作讨论能够解决各种问题，比如能够知道定语从句的结构、定语从句引导词的运用、定语从句在写作中的运用等知识，从而梳理完整的知识体系，随后在教师的引导下，使知识框架趋于完整。通过这样的方式，有效帮助学生突破了难点知识的学习，也让合作学习意识得以正确树立。

三、注重对口语教学的创新

英语是一门以语言为基础的学科，要求学生具备较好的口语表达与实际应用能力，只有这样才能真正让英语在今后的生活和工作中发挥作用。但是传统的教学模式忽略了口语教学的意义，需要教师的口语教学进行有效创新。比如教师可以根据教学内容，创设生动的教学情境，引导学生进入其中思考与探究，学生用角色扮演的方式进入到情境中，学生进行针对性的口语练习，能够了解所学的知识在实际情境中有怎样的运用。再比如教师可以要求学生排练一些简单的表演节目，让口语学习融入具有趣味性的成分，激发学生学习兴趣，也取得了较好的教学效果。通过这样的方式，使口语教学得到有效创新，促进学生口语表达能力的有效提升，对于今后的发展有着重要的意义。

四、培养学生的学习兴趣

要使学生的英语水平得到有效提升，依靠单纯的课堂教学是很难取得理想的效果，必须要让学生爱上英语学习，能够在生活中学习英语、运用英语。对此，教师要培养学生学习英语的兴趣。举一个简单的例子，在课堂教学中教师可以引入一些学生喜爱的音乐、视频素材，进行有效的教学，学生面对这些喜闻乐见的素材能够更加投入到英语学习中来。或者教师还可以用这些素材优化课后作业的形式，不再用题海战术要求学生进行理论知识的练习，而让学生通过这些具有趣味性的素材，完成灵活的英语练习，让学生在英语学习中感受到乐趣，进而产生学习兴趣，对于英语水平的长远进步有着显著的意义。

五、结语

总而言之，中职英语教学对于中职学生的长远发展起到关键性的作用，能否在社会发展的洪流中立足，取决于学生是否具有较高的综合能力，学好英语是提升综合能力的必要环节。对此，需要中职英语教师结合教学内容，针对学生的实际学习情况，构建高效的教学模式，提升教学质量，保障学生的学习效果。那么在今后的教学中，教师要从社会发展的角度出发，以学生的实际学习情况为参考，制定可行的教学计划，为学生打造一趟搞笑精彩的英语课，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]王红茹.深化中职教学改革，提高英语教学质量[J].价值工程，2014（05）：276-277.

[2]朱用.深化英语教学改革，提高英语教学质量[J].读与写（教育教学刊），2014，11（02）：251.endprint