关于创新英语职业教育的教学思考

卞娜

【摘要】在当今世界，英语作为国际交往中最通用的一门国际化语言，在各种国际活动中的地位和重要性越来越显著。相应地，英语教学在我国各种职业教育中的意义和价值，也越来越突出。鉴于这种形势，为适应社会各界对具有适当英语能力技能人才的实际需要，就英语科目在职业教育中的拓展和深化进行充分的研究，具有十分重要的现实意义。本文首先探析了英语教学在我国职业教育中的特殊性，然后就如何实施职业教育中的英语教学创新、改善其教学效果提出针对性建议。

【关键词】职业教育 英语教学 创新策略

随着世界经济一体化程度的不断加深，英语作为国际交往中最通用的一门国际化语言，在各种国际活动中的地位和重要性越来越显著。相应地，英语教学在我国各种职业教育中的意义和价值，也越来越突出。鉴于这种形势，为适应社会各界对具有一定英语能力技能人才的实际需要，就英语科目在职业教育中的拓展、深化以及创新策略，进行充分的研究，具有十分重要的现实意义。

一、英语教学在我国职业教育中的特殊性

1.教学对象具有更为丰富的层次性。职业教育中的英语教学，与普通高校中的英语教学相比，在教学对象上具有更为丰富的层次性。普通高校的英语教学，所面对的教学对象，都是经过系统的中学英语教育并且通过高考的全日制大学生，在英语的学习掌握水平上虽有差别，但从总体上来说实质差别一般并不太大。而职业教育中的英语教学，在教学对象则明显不同。职业教育中的学生来源，一般背景较为复杂，中学英语的学习及掌握的水平差别性比较明显。这就需要职业教育中的英语教学相应地体现层次性，尽可能地覆盖不同学习水平的学生。

2.教学方向具有更为明确的针对性。职业教育中的英语教学，与普通高校中的英语教学相比，在教学方向上具有更为明确的针对性。普通高校的英语教学，在教学方向上更多地体现学生对于英语知识的系统掌握，更重视对于学生英语知识结构的完善，更多通用词汇的掌握。而职业教育中的英语教学在教学方向上则明显不同。在我国的教育体系中，职业教育一般以培养各种应用型人才、技能型人才为特定目的。相应地，职业教育中的英语教学，往往具有针对性更强的特点，更注重实用型英语的教学，教学过程中更注重具体技能的培养和强化。甚至在词汇教学方面，职业教育中的英语教学，更加注重结合具体专业进行特定学科的词汇教学。从总体上来说，英语教学在职业教育中的地位，也主要是通过服务实用技能型人才培养而得以体现。

3.教学主体具有更为突出的应用型教学风格。职业教育中的英语教学，与普通高校中的英语教学相比，在教学主体具有更为突出的应用型风格。普通高校的英语教学，在教学主体也即教师这方面看来，往往体现更强的主导性，更注重按照教材进行篇章教学，更倾向于知识的单向传授。而职业教育中的英语教学，在教学主体的教学风格上则明显不同。职业教育中的英语教学，基于实用技能教育的目的，教师更加注重互动式的教学方式，表现在具体的教学活动中，教师更倾向于学生学习兴趣的激发，更多地借助于各种形式的教学活动实际培养听、说、读、写的能力，针对性地培养学生的英语实践应用能力。

二、创新职业教育中英语教学的建议

1.实施分组教学，进一步强化职业教育中英语教学的针对性。如上所述，职业教育的英语教学，所面临的是一个英语水平参差不齐的学生群体。要适应这种情况，就需要创造性地强化职业教育中英语教学的针对性。基于这种情况，职业教育中的英语教学创新，可以根据对不同学生英语掌握水平的了解，对所有学生进行分组。通过分组教学，不同层次、不同水平的学生，能夠分别接受针对性强、富于个性化的英语教学，对于英语基础知识的掌握将更为扎实，对于实际英语应用技能的提升效果将更为明显。

2.实施情景教学，进一步强化职业教育中英语交际能力的培养。正如上文所述，职业教育中的英语教学，其教学方向在于强化学生的英语实际应用能力，进而成为服务国际性经济及文化交流的技能型人才。基于这种目的，就需要在实施职业教育英语教学过程中，大力实施重新。比如，可以针对不同的专业特点，创造性地实施情景教学。职业院校的英语教师，可以参照不同的专业方向和英语应用特点，针对不同专业方向的学生，个性化地设定不同的语言运用场景，强化听、说、读、写等各方面的实际应用训练，着力提高学生语言交际能力的培养，强化其实际运用所学知识进行英语沟通的语用意识。通过这种创新教学的开展，职业院校面向技能人才培养的教学目的也更能落实。

三、结语

英语作为国际交往中最通用的一门国际化语言，在各种国际活动中的地位和重要性越来越显著。鉴于这种形势，为适应社会各界对具有一定英语能力技能人才的实际需要，根据当前阶段我国职业教育中英语教学的实际状况，大力实施英语教学创新，进一步改善职业教育中英语教学的教学效果，具有十分重要的现实意义。

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