试析高职院校英语专业学生二外日语教学中存在的问题与对策

包高娃

【摘要】日语是很多高校学生首选的第二门外语，但在很多高职院校中，作为第二门外语，日语的教学情况却不容乐观，主要是因教学成果与社会对日语人才的需求缺乏良性互动，高职院校的教学目标难以满足社会对日语人才的要求。本文对高职院校英语专业的学生二外日语教学中存在的问题进行分析，并提出有效的解决对策，以促进高职院校二外日语教学成果的提升。

【关键词】高职院校 英语专业 二外 日语教学

当今社会贸易全球化，国际间的文化输出和交流越来越频繁，作为人与人之间重要的交流工具，语言的重要地位日益突显出来。培养学生的语言能力，是高职院校外语教学的重要教学目标。目前，我国的高职院校在二外日语教学方面存在许多弊端，急需进行改革，探索高职院校二外日语教学的新发展模式，提高学生对日语的实际运用能力，为我国的社会经济发展建设培养有用的语言人才。

一、高职院校英语专业学生二外日语教学的重要性

随着我国社会经济的高速发展，国际间的交流和贸易越来越频繁，因此对外语人才需求量日益增多，而且对外语人才的要求也从传统的一门外语，向着双语甚至是多种语言的方展发展。对外语人才的多元化需求，决定了高职院校英语专业的学生除了要学好本专业的语言之外，还要努力提升第二门语水的运用水平。其中，日本在地理位置上与我国的隔海相望，我国与日本之间的联系更加紧密，交流也更加频繁，因此对日语人才需求量非常大。所以很多英语专业的学生，都选择日语作为第二门语言。而我国的社会经济发展建设无论是与日本合作，学习日本的成功经验，还是加强中日之间的文化交流，需都要日语人才的支持，所以高职院校开展二外日语教育是非常有必要的，甚至对促进我国的社会经济建设起到了非常重要的作用。

二、当前高职院校英语专业学生二外日语教学中存在的问题

目前我国的高职院校英语专业学生的二外日语教学失仍以九十年代初颁发的《大学日语（第二外语）教学大纲》为主要的教学依据，对于学生的日语能力的培养目标是具有一定的阅读、听译、说写能力。然而我国社会经济的发展突飞猛进，对日语人才的要求已越来越高，也更加专业化，因此当前高职院校对英语专业学生的二外日语教学已无法满足现代化社会的需求，其中主要存在三个方面的问题：

1.高职院校对二外日语教学的重视程度不足。目前，日语作为英语专业学生的第二门外语，没有得到高职院校的充分重视。对于教学投入力量不足，导致很多教学设施、教材、教学任务和目标、课时比例等等都已非常落后，却没有及时的进行更新或改革，从面导致二外日语教学质量不佳，远远不能满足当今社会环境对双语甚至是多语人才的要求。

2.英语专业学生学习二外日语的目标不明确。很多英语专业的学生将学习重心放在本专业上，对于第二门外语日语的学习没有明确的目标。这种盲目的学习态度，严重影响了学生的学习热情和积极性，甚至在学习日语的过程中，一旦遇到困难时，还会产生自暴自弃的消极情绪，这些都不利于提高学生的日语学习成果。特别是英语专业的学生在学习日语时，完全是从零学起，需要背诵和记忆大量的基础内容，而在学习日语的过程中，很容易受到本专业英语内容的影响，无形中增加了学习难度，而且作为第二门外语，学习压力不大，久而久之，就使学生丧失了学习主动性和积极性。

3.高职院校的二外日语教学模式和教学手段老旧，不适合现代社会对人才的教育和培养。目前，大部分高职院校对于二外日语的教学模式、手段等仍采用传统的教学方法，教师在课堂占具主要地位，课堂为学习的主要地点，而教材则为主要的学习内容，这样的教学方法，使日语教学严重脱离了实际，而且在课堂教学中，学生学习到的主要是听、读、写，对于如何说日语，说好日语，在实际生活中运用日语却没有得到有效的锻炼，从而使学习的日语运用能力难以得到提高。

三、高职院校英语专业学生二外日语教学改进的主要措施

1.教学模式多样化。进入信息时代，社会对于外语人才的要求向着多元化的方向发展，传统的教学方式已无法满足社会对外语人才的要求，为了更好的培养社会所需的有用人才，必须对教学模式做出改进，实现多样化教学。利用现代信息技术，运用多媒体教学、社会实践等多种方式进行日语教学，从而有效的提高日语教学的效率，提高教学效果。

2.导入文化知识。现代社会对外语人才的要求已从工具型转变为文化型，这就需要学生对日本文化有着深入的了解，从而可以与日本人相互理解，在此基礎上，展开交际、对话，从而加强中日之间的交流。所以高职院校在开展二外日语教学的过程中，必须要导入相关的文化知识，让学生习惯不同民族之间的文化异同心理，更好的理解日语，提高日语的实际运用能力。

3.融洽的师生关系有利于教学质量的提升。在教学过程中，融洽的师生关系对于教学效果和教学质量有着直接的影响，所以在教学过程中，教师不仅要教会学生必须要语言知识，更要加强与学生之间的交流，了解学生的内心渴望，打破传统教学中师生之间的隔膜，方便教师更加真实的了解学生的学习情况，进而针对个体情况，调整教学，进行个性化培养，促进学生学习成绩的有效提升。

四、结束语

从高职院校目前的日语教学情况来看，已严重无法满足当今社会对外语人才的要求，急求进行改革，培养新型外语人才，为我国的社会建设提供更多具有高水准的日语人才。

参考文献：

[1]管洁，宋丽玲.高校二外日语教学的现状分析及探讨[J].吉林省教育学院学报（下旬），2015（4）：70-71.endprint