高职公共英语教材需求分析研究

扈斌

【摘要】我院当前使用的高职公共英语教材共三种，分别是新时代大学英语，希望英语和畅通英语。本课题组以我院15级学生为标本发放了500份调查问卷，对我院英语教材进行了调研和分析。

【关键词】公共英语教材 高职

一、我院英语教材使用情况

除经济管理系外，我院其他学生均使用《新时代大学英语》教材。该教材系列共四册，每册由学生用书、教师用书和学习指导三部分构成，我院学生使用的是第一册和第二册教材。

我院经济管理系实行分级教学，英语程度较好学生使用《希望英语》教材。该系列教材共四级，每级包括《综合教程》、《教师用书》和《学习卡》。英语程度较弱学生使用《畅通英语》教材。

二、我院所使用英语教材的优点

这三种高职英语教材各有优势，在英语教学实践中发挥了一定的作用，具体情况如下：

1.普遍对听说能力训练加以重视。在我院抽样调查中，大约43%的学生认为自己听力和口语较差。因此，是否重视听说能力的练习无疑是检验英语教材的指标之一。

第一，《新时代大学英语》在读写部分设置Learn how to Communicate 部分，同时，该教材设置专门的听说部分，每单元围绕一个主题对听说能力进行训练。在对我院问卷调查中，有56.1%的学生认为能够通过该教材听力和口语的练习使听说能力得到提高。

第二，《希望英语》设置Speaking 和Listening 部分，speaking部分为基础较差者提供了模板和范例，听力部分也穿插部分口语训练。同时，在教材学习卡中设有听力卡，对《综合教程》听力部分进行了补充。

第三，《畅通英语》教材的听说训练贯彻整个教材始终。例如，在基础教程1每单元中，Lesson One 以会话引入为主，包括情景对话、词语表达和口语实践，并配有语音语调训练；Lesson Two 重视听和读为主的接受型技能训练，其中设置听力实践部分；Lesson Three 重在以说和写为主的产出型技能训练。

2.对语法知识进行了必要夯实。《新时代大学英语》在语法方面规定比较系统。比如在第一册书中，每单元均附带专门语法专题，全书分8个专题，对高职阶段的重难点语法知识进行讲述，并附带一定数量练习题。该教材语法部分的优点是以专题形式展现，易于学习和掌握。

《希望英語》在综合教程中设置了语法专栏，主要对某些重难点语法的特殊用法进行讲述。比如，对一般时态的一些特殊用法进行讲述。同时在学习卡中设有语法卡，主要突出了各类考试常考点，鼓励学生利用现有资源去解决各种语法问题。

《畅通英语》在每单元的Lesson Two 设有语法部分，以练习题形式出现，需要任课教师进行专门备课，结合主题进行讲解。

3.关注阅读和写作能力的培养。阅读与写作是英语水平的综合反映。从问卷调查情况来看，绝大部分学生认为自己阅读和写作水平为一般、差和较差。本院所使用的三本教材均对阅读与写作能力进行了不同程度的关注。

《新时代大学英语》教材第二册课后有专门的英语应用文写作部分。

《希望英语》阅读部分（Reading）分为主课文（Reading A）和副课文（Reaing B&Reading C），前者以训练阅读技巧和掌握语言点和文化点为目标，后者以巩固阅读技巧和扩大知识面为目标。

《畅通英语》教材的写作部分分为基础写作和实用写作，前者侧重写作基本知识和能力的培养，后者侧重于实际运用，第一册的基础写作是配合语法复习，强调句法层面写作正确性。

三、教材存在的不足

上述教材在发挥作用同时，也存在着某些不足：

1.课文生词量存在问题。本次问卷调查对我院学生单词量情况进行了调查，大约80%的学生词汇量在3000以下。然而，学生们渴望扩大自己词汇量的意愿却很强，大部分学生希望把自己的词汇量扩大到5000左右，甚至更多。反观当前教材，却难以满足学生对于词汇量的要求。

《畅通英语》基础教程面向初学者和初中水平，其中的词汇量过于简单，对于某些学生存在吃不饱的问题。《希望英语》中的词汇量基本以大学英语四六级词汇为主，对于当前词汇量很小的很多学生来说又存在较大难度，存在掌握和记忆困难问题。

总之，从我院目前教材来看，教材词汇量的设置存在盲目性和主观性的问题，要么过少过于简单，要么过难。

2.课文主题选材单一，且难度不统一。从我院问卷调查情况看，大多数学生对人文历史、科技和教育方面的题材感兴趣，分别占比65%、19%和23%。

但是我院英语教材选材却相对单调，很难引起学生的共鸣。《新时代大学英语》第一册人文选题过多，并且大多主题重复，例如，第二册中，Unit1和Unit3课文主题均是涉及家庭亲情，Unit4、Unit5、Unit 6、Unit7和Unit 8均为同类道德说教式题材，围绕珍惜青春以及选择人生道路等展开，题材重合率过高。

希望英语也存在类似问题，比如希望英语第二册第四单元主课文涉及到了广告（Advertising），但是却仅仅涉及到广告媒体的形式和发展过程等学生兴趣不大的方面，而对于其他与高职学生特点相关并且容易引发兴趣的方面没有涉及。

希望英语教材的课文存在难度过大的问题，尤其是体现在课文中长难句过多。某些长难句中词汇多达30个，其中不乏多个四六级词汇，并且从句重重叠加，这样的长难句在希望英语系列教材中比比皆是，让高职学生很难理解和学习。

对于一本高职英语教材而言，教材难度太高，学生容易失去学习兴趣，自暴自弃；难度过低，学生会容易骄傲自大，产生轻视心理。因此，教材难度一定要难度适当，科学合理。

3.语法部分存在不系统问题。从我院学生的问卷调查情况看，大部分学生语法基础薄弱，48%的学生认为自己仅仅掌握了最基本的语法知识，35%学生认为自己仅了解非常简单语法知识，16%的学生认为自己语法基础非常薄弱，只有1%的学生认为自己语法基础牢固。因此，高职英语教材应该重视语法基础的夯实。endprint