谈提高幼儿常规培养有效性的途径

郭瑛

摘要：幼儿时期是人发展成长的第一个关键期，如何提高幼儿常规培养的有效性成为一个越来越值得关注的问题。因此，加强幼儿园的管理以及家长的言传身教就显得具有十分重要的意义。

关键词：幼儿时期；常规培养；有效性；途径

一、幼儿常规培养的现实意义

幼儿时期具有的显著特点就是学习、成长发展，主要的学习对象是源于自己的自身生活，这样对于幼儿来说可以更好的适应日常生活。常规是指幼儿在幼儿园的生活中应该遵守的基本行为准则，这也是有效保证幼儿园各项活动顺利开展的一个重要前提，更为准确而言这是幼儿健康、全面、终身有利发展的重要基础。幼儿园作为孩子们感受集体生活与社会活动的第一次经历场所，是幼儿时期常规培养和自律性养成的重要阶段。俗话说“三岁看大，七岁看老”说的就是这样一个道理，因此作为幼儿生活的第一个场所，幼儿园担负着非常重要的角色和作用。

二、幼儿培养的目前状况

沒有哪一个孩子是不调皮的，也没有哪一个孩子是不可爱的，孩子们都是天使。他们对外面的世界有着强烈的求知欲与好奇心，这既是一个好处但同时也可能会造成一定的负面影响。在日常的教育学习过程中通常就会表现为出现无序、打闹、混乱的现象，也因此就会影响到孩子的生活学习；另外，孩子的经历少岁数小在生活能力与自我服务意识方面会有这很大的不足，不同的孩子之间又会出现不同的反应，因此幼儿培养的现状是急需提高与改善的。对于未来的发展，通过幼儿园的积极努力，孩子们的认真学习，家长们的言传身教，未来的发展定会是美好的。

三、幼儿常规培养有效性提高的途径

3.1因材施教，开展个性化教育

每一个孩子都是不同的就如世界上不会存在两片完全相同的树叶一样，每一个孩子都有他自己的个性与特点，都有着不同的需求。幼儿园作为幼儿常规培养有效性提高的主阵地，就必须要坚定以幼儿发展为己任，坚持幼儿的主体地位；作为一名对于孩子一生都会有重要意义的园丁而言，更要做到爱护每一名孩子，充分尊重他们的不同，结合他们每个人的年龄、学习接受情况、性格等各个方面的异同对他们进行不同标准的教育以保证他们能够得到提高。

3.2积极鼓励，发挥榜样示范作用

幼儿教师要做一名有心人，善于观察，易于理解，平易近人。在日常的生活中一旦发现有合适的机会与条件就要对幼儿进行相关的教育与学习，是孩子们在具体的情境中感受学习，来更深切的体会到规则和教育的重要性。通过运用各种具体形象的例子，对幼儿进行积极的鼓励，榜样示范也是促进幼儿对于规则理解和遵守的好方法。在幼儿园内学习时可有教师进行相关活动的鼓励与支持，在家中时父母应该给予更多的鼓励与支持，让这方面的教育与规则的学习从家里一直贯穿到幼儿园，形成一个整体性更强的学习。在幼儿园中教师可以在班级内设立一个“奖励小天地”，对于有突出表现和重大进步的孩子进行小红花的奖励，这样既可以发扬优秀的事迹，感染更多的孩子，又可以鼓励孩子更加努力。

3.3环境陶冶与熏陶

环境对于一个人的成长发展有着十分重要的作用，著名思想家孟子小时候就是在母亲正确而且极具长远目光的教育下，才有了后来孟子的伟大思想与重要影响。“孟母三迁”就是这样的一个道理，环境对于孩子的身心与见识都具有着十分重要的影响，“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”这句民间俗语不也是在一定程度上解释了环境的重要影响吗？所以说，对于幼儿成长这样一个关键的时期，环境的好坏发挥着不可估量的重要作用。因此，不论是家长还是幼儿园的教师们都应该为建设一个好的环境而不断的交流达成一个共识，教育不单单是家长的事情，但教育又不能单纯的认为只是学校的任务，它需要的是双方的共识不断的努力，从而期待一个最好的结果。

3.4角色互换扮演

单纯只靠着想象我们永远也没有办法更深层次的了解孩子们的想法，我们可以在适当的课外活动中开展一次“角色扮演”，让孩子们自己演绎出他们心目中爸爸妈妈和老师们的样子，这样我们就可以有针对性的走进孩子们的内心世界去探索他们的心灵世界中的美好。

总之，提高幼儿常规教育的有效性，还需要各方面的努力，不仅仅是幼儿园的任务也是家长陪伴孩子成长的一次机会，家长要积极配合幼儿园的老师们的工作，认真填写与完成幼儿园的各项问卷调查，所以这就更需要家长们对于孩子有着更加深层次的观察与理解。否则，第一手资料的错误会导致后面很多的努力都白费，所以这是一个需要家长与幼儿园共同协作的一个过程，其目的只有一个那就是提高孩子们的常规培养的有效性。

综上所述，幼儿园是幼儿们常规培养、教育学习与模仿的重要场所，不断的完善与发展幼儿常规培养环境，对于未来孩子们的个性与习惯甚至于综合素质都具有非常重要的意义。但是我们必须需要承认的一点，现阶段幼儿常规培养还是存在着很多的问题，所以这就更需要幼儿园与家长以及社会各方面的共同努力，再结合幼儿年龄、经历、个性特点等各方面来建立一个正确且行之有效的常规培养系统，同时也需要丰富教师常规教育培养的方式方法，不断在实践中找出问题，不断的改善。

参考文献：

[1]朱敏. 谈提高幼儿常规培养有效性的途径.《神州教育》，2018（1）：1

[2]李娟. 提高幼儿常规培养的三个途径.《课程.教学》，2012（6）：39-42