信息技术支持的小学数学教学创新研究

陈仕凯

摘 要：随着信息科技的日新月异，当下我国小学数学教学中传统模式产生的不利影响逐渐暴露出来，因而广泛引入信息技术来创新教学模式势在必行，本文就当前信息技术在小学数学教学创新中的重要意义进行了阐述，并进行了全面分析，同时提出了今后小学数学教学中信息技术的创新方向。

关键词：小学数学；信息技术；重要意义；教学创新

数学教学是我国教学体系中的重要一环，而小学数学教学则对整个教学过程都具有铺垫作用，小学数学教学很大程度上影响着学生后期的数学教育。另外数学课程不仅仅是单纯的一门学科，它还跟其他学科诸如化学、物理、生物等学科之间存在着紧密的联系，因而小学数学教学不论是对小学教育，还是对于小学生来说都是极为重要的。然而当下的小学数学教学过程中仍以传统的教学方式为主导，追求高分数，忽略了学生自身数学思维和数学素养的培养，以分数论英雄的教学方式不但不利于教学的创新和发展，还限制了小学生的数学思维，更不利于儿童智力的全面发展。面对这种数学教学中存在的误区，我们应该转换思维，结合科技信息，从信息技术支持的教学创新中找出破解之路。

一、信息技术在小学数学教学创新中的重要意义

进入21世纪，我国各领域已逐渐走向科技化、信息化，部分领域已走向国际前沿水平。同样信息技术在小学教育中也得到了广泛的应用，小学数学教学作为数学教育乃至理工科、化工等学科的基础教学，引入信息技术的重要性则不言而喻。传统的小学数学教学往往是通过老师填鸭式的、单项输入的方式来完成，但是随着新课程创新以及各行各业对数学人才要求的提高，传统数学教学方式已难以满足社会发展的需要。另外，数学是一门比较抽象，对逻辑思维能力要求较高的学科，尤其是小学数学教育，简单的数字关系背后都隐含着极为复杂的原理和逻辑，这样对逻辑思维和抽象思维未得到全面开发的小学生来说是有难度的，再加上传统枯燥的数学教学课堂使小学生渐渐失去了学习数学的兴趣，极大地降低了教学质量，也不利于对小学生数学思维和数学素养的形成。反之，如果在小学数学教学中引入信息技术，创新教学模式，则不但能提高教学质量，使数学课堂变得生动有趣，而且还能提高学生的学习兴趣，让学生积极主动地投入到数学的学习中来，如此则可能收到事半功倍的效果。比如，通过采用电子白板教学，引入数学游戏，建立教学网络平台等创新手段来改变目前小学数学教学中存在的弊端，使小学数学教学真正走向信息化，素质化教育。

二、信息技术支持下的小学数学教学创新

（1）充分利用信息技术教学，增强学生对数学学习的兴趣。

目前小学生普遍感觉学习压力大，作业多，甚至为了考出一个好成绩不得不牺牲休息时间去上辅导班，导致学生陷入了被动学习的局面，逐渐失去对数学的学习兴趣，甚至开始恐惧数学。引导小学生主动学习数学，激发对数学的兴趣则需要改变传统教学模式，引入现代信息技术。通过利用多媒体技术，如高清可视电视、PPT软件、视频图像资料等来改变课堂的气氛，使原本枯燥的数学课堂变得丰富多彩。比如在学习三角形的识别与理解时，数学老师如果按照传统的方法仅仅在黑板上画出三角形，然后再告诉同学们三角形的种类及其角度，这样讲下来也许学生大脑中仅仅形成了对三角形概念的理解，但很难准确的记忆和掌握各种三角形的特点。如果数学教师使用电脑软件或简单制图软件将一个正方形从不同的边切割成不同的三角形，并随着形状的变化标注不同的角度，通过这样的可视化教学会使学生充分理解三角形的变化及特点，图形的视觉作用会加深小学生对学习内容的记忆。再比如小学数学教师在讲解较抽象的应用题时，如果照本宣科进行讲解，老师用了九牛二虎之力，但完全理解这道题的学生却寥寥无几。同样的题如果老师能利用图文并茂的形式，使用电子视频或采用实物来举例，并通过图片或实物的减少或增加来演绎各种逻辑关系的变化，这样下来不但能提高学生学习的兴趣，增强注意力，还能让学生们深刻理解逻辑关系的内在变化。相比较枯燥的文字而言小学生对图形更感兴趣，所以通过引入各种信息技术不但能丰富教学方法、提高学生的学习兴趣和积极性、同时提升课堂效率，而且能不断培养小学生的数学逻辑能力和抽象思维能力，为中学及后期的数学学习奠定一个良好的基础。

（2）构建教学网络平台，实现学习资源共享

随着信息技术的广泛应用，我们的工作和学习已打破了较为封闭的传统模式。各种交流软件的兴起，给人们的学习和工作带来前所未有的方便。同样，小学教学也应与时俱进，通过建立起适合小学生、家长、及学校多方共同交流的网络平台，充分利用平台优势，实现资源共享。由于课堂学习时间有限，小学生的学习压力仅靠有限的课堂时间很难完全消化，如果利用网络平台则能实现课上与课下，学生以及老师和家长之间的相互交流。利用平台，学生可以在课后的练习中随时请教老师，也可以与同学进行交流，相互提高；另外，家长同样可以和数学教师进行沟通交流，及时掌握孩子学习的最新动态，为孩子的学习创造一个科学、快捷、高效的公共平台。

（3）加快信息技术的应用，促进教师专业水平的提升。

小学教师自身的综合素质在很大程度上影响着学生的学习情况。一方面，目前小学生压力大，课程多，教师的任务则相应增加，大部分老师无暇更新自身的教育方式，仍以传统的单向流动式开展教学工作，更没有时间进行信息技术创新。另一方面，受我国就业形势的影响，数学专业毕业生直接从事小学数学教育的人才较少，大多小学数学教师年龄偏大，思想认识跟不上现代教育改革的步伐，不注重信息技术的创新和应用。针对这些情况，学校或当地教育部门应定期组织小学教师参加信息技术创新研讨会，通过培训不断拓展自身的思维模式，改变教育理念。提升教师专业水平，培养出熟练掌握信息技术的专业教师队伍。

三、结束语

目前，随着科技信息的广泛应用，信息技术在小学数学教学中产生了很大的积极作用，其重要性也得到了广泛认同，小学数学教学要紧随时代步伐，充分汲取信息技术在数学教学中的有益因素，不断进行教學模式创新，提升教学水平，改变传统教学观念，最终提高教学质量，为我国培养更加优秀的人才。

参考文献

[1]唐友明 .关于信息技术支持的小学数学教学创新研究 [J].人生十六七（中旬刊） 2017.（9）.

[2]呼嫒.信息技术融入小学数学课堂教学的应用研究[D].天津师范大学，2016.