任务驱动在高职计算机教学中的运用

摘要：现如今，高职计算机在教学体系中已经越来越受教师们的青睐并被广泛应用。在教学的过程中如何利用有效的方法来使计算机应用融入到教学中去是现阶段教师们应该重视的一项内容。如何采取有效的方式来提高计算机的应用性，是现如今教育体系中最关键的问题。其中任务驱动法是一种有效的教学方法，它不仅调动了学生对于知识的求知欲望，同时还提高了高职学生的动手能力，以下内容对任务驱动在高职计算机教学中的应用进行分析和探讨，希望通过这一教学模式，从而来提高计算机水平的应用。

关键词：任务驱动；高职；计算机；教学与应用

从我国进入二十一世纪以后，计算机教学已经成为了高职院校中的重要组成部分，不仅仅体现在教学体系中，还适用于人们的实际生活，使计算机应用得到了充分发挥。而把任务驱动融入到现在教育体系中，不仅使高职学生对知识进行更加深刻的了解，还能解决传统上教学方面的不足之处，同时对学习方法有效掌握，最终达到提升综合能力的根本目的。

一、任务驱动的概述

1.任务驱动单从字面上理解是教师向学生所布置教学内务之后由学生来进行完成的一种教学方式。采用任务驱动教学方式可以使教师们不再象传统那样用口头方式来教学，与学生之间的沟通得以改善，教师还可以根据具体教学内容创造情景模式，从而将教学体系进行分解，充分让学生在特定情境中积极面对学习，并且在探索过程中起到进步的效果。与此同时在完成任务过程中，不仅有效的把高职学生学习兴趣激发出来，还可以增强团队合作精神，为社会培养综合素质人才做好扎实的基础。

二、任务驱动具体教学过程分析

任务驱动主要包括任务设置、任务完成、结果评价三个过程。

1、任务设置

任务设置指的是，教师根据课程重点内容以及学生掌握知识实际情况，来给学生布置作业任务，进而来要求学生完成任务的一个过程，与此同时，也是提高学生学习的一个过程。教师在布置任务时，要确保内容具有代表性，使学生在学习过程中可以对知识进行全面细致的了解。

2、任务完成

任务完成指的是教师和同学之间相互的配合。而教师的主要工作是，当学生存在学习问题时，教师应该进行引导的作用，从而对课堂进行有效的控制。还要将课堂时间来交给学生，让学生通过思考的方式来完成任务，使课堂的氛围越来越活跃，从而为提高教学效率做好提前量。

3、结果评价

教师对学生作业完成质量进行相应评价，其中包括作业完成水平以及效率等，在任务驱动应用中该部分充当很重要的角色，其主要目的是让学生了解自己不足之处，同时也是了解自己优势的重要方法。

三、高职计算机教学中开展任务驱动教学的优势分析

1、提高学生发现问题、解决问题的能力

在以往的教育模式中，通常是以教师在讲，学生们在听的方式来进行，学生们一旦在学习的过程中遇到难题就会举手问老师，这种现象严重导致了学生们懒惰的心理。在实施驱动任务模式下，使学生们在做任务作业的同时，遇到难题会促使他们带着问题去找相关资料，同时大大增强了动手实践的能力。学生们在解决问题的同时，也是一个学习的过程，在这过程中，即培养了学生发现问题、解决问题能力等，又对学习的效率大大的提高。

2、提高学生的主动参与性

传统的教育模式过于简单化，而且教育方式也比较单一，使学生们在上课时感到枯燥乏味，很容易造成学生疲劳的现象，从而导致了学生过于依赖教师的一种心理。想要突破陈旧的教学模式，就应当采取任务驱动教育的方法。这种全新的教学模式，会对学生下达学习任务，让学生有一定程度紧迫感的心理。与此同时要想提高学生主动参与性，首先要调动学生的学习兴趣，教师可以对学习中的方法进行指导，不是所有知识都靠教师来传授，而是教师要把学生们的主动性重视起来。

3、更容易完成教学目标

进行任务驱动的模式教学下，对教师和学生来说，都是以一个具体任务来进行的，并且来让学生们来完成的一个过程，这样使教学目标更加的准确。例如利用任务驱动教育模式对word进行高级排版时，首先教师可以将教学内容设计制作为试卷这一具体形式来呈现高职学生面前；其次教师可以提前制作好交给学生，使学生对试卷有个初步了解，并且对这张试卷结构进行分析，使学生对这张试卷的页脚、页眉、插入以及格式等有清楚的认知；最后教师对详细操作方法进行具体讲解。这种教学特点不仅使学生学得快，而且还记得牢，与此同时教师可以提前做好一些相關的准备工作，这样使教师更能了解高职学生容易出错的地方，使整个教学过程更加的准确。

结束语

综合以上结论得出，在高职计算机教育体系中，采用任务驱动法的教学模式下，不仅使学生的学习潜质被挖掘出来，还能让学生们在完成任务的时更能全面的掌握知识、以及学习技巧等，同时对提高教学效果有很大的帮助，让学生在良好学习气氛中不断的积极进步，使学生的实践能力、动手能力以及创新能力都能大大提高，同时更能使任务驱动在高职计算机教学中得到广泛的应用。

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作者简介：

杨新勇，男，1982年4月生，籍贯甘肃省合水县，毕业于兰州理工大学，本科学历，就职于庆阳职业技术学院，助教，主要研究方向为计算机网络技术。