现代教育技术在体育教学中的有效性探讨

姬慧敏

摘要：在现代教育技术的支持下，初中体育教学的教学手段和教学模式发生了重大变化，初中体育教学的教学水平也得到显著提升。本文主要阐述现代教育技术，针对教育技术在初中体育教学中发挥的重要作用进行阐述，研究体育教学中有效利用现代教育技术的教学手段和方法，并提出相关建议。

关键词：现代教育技术；体育教学；有效性策略

现代教育技术在实践中的应用，具有其独特的优势，能提供优良的资源共享性能，并且具有强大的信息传播能力，且能实现双向互动，并提供多媒体等丰富的教学媒介。其中最为突出的是双向互动的优势，改变了传统教学模式中单向传播的教学形式，使得学生的主体地位得到很大的释放，且在丰富的教学资源下，使得教学形式和手段更加灵活化，显著提高了学生学习的积极性，学校效率也提升。教师在体育教学中，应该注重因材施教，个性化教学，全面合理利用现代化教育技术，优化课堂教学。

一、 现代教育技术在体育教学中运用的有效性体现

1.1丰富体育教学手段和方法

体育技术在教学中的应用，能提升体育教学整体的形象性，让体育教学更加生动化，能够取得更加理想的教学效果。在羽毛球教学中，教师整个动作教学应该分解教学，不断完整动作和分解动作进行切换，学生才能更加清楚记忆每一个细节。利用录像进行教学，就可以在课上反复演示，将教师动作制作成录像，反复播放功能，还有播放进度控制功能，让学生能对一个动作进行仔细的观看，并且能对动作进行慢镜头等分解，或者定格在一个动作花名上，让学生明确每一个动作的细节，这样能达到理想的教学效果。

1.2实现健康体育竞技体育的有效融合

在当前体育教学理念和理论水平不断提升的情况下，健康体育和经济体育得到快发展，作为新兴的体育形式，已经深入人心，并深受人们青睐。各种技术思想、技术动作和健身房方法等也在不断丰富，体育已经不再是传统的强身健体的作用，甚至可以直接培训运动员，为国家荣誉和自身荣誉而战斗的专业人才，大量的数据信息通过网络在每一个体育人之间进行传递，这种时代背景说明现代体育技术不断推动初中体育教学与现代先进的教育理念发生摩擦，并碰撞出新的教育教学理念，推动初中体育教学的改革，并且将最新的健康体育和竞技体育等均带入到课堂中，丰富了体育课堂教学的内容，并实现了健康体育、竞技体育与初中体育教学的密切结合，使得体育教学更加迎合现代社会的需求。

二、 现代体育技术在体育教学中的应用及有效性评价

对现代体育教书在教学实践中应用的有效性研究，主要是通过具体实验调查，通过数据展示其应用的有效性。

2.1研究对象与资料

研究选取本市某学校2017级的初一年级的学生共110名作为对象，学生体育学习水平相当，将学生个人的体质等因素忽略不计。所有学生均由同一个教师进行教学，分为对照组和实验组各55名。

2.2研究方法

①文献整理，查阅并收集相关文献资料，分类整理必要的内容，为研究奠定良好理论基础。②社会调查法，采用自制问卷对现状进行调查，问卷数据采用SPSS18.0软件进行处理，得出有效数据，进行定量分析。③观察法，教学中观察学生的活动情况，主要了解学生的参与性，学生学习态度是否积极、主动；教学中教师是否有效利用现代体育教学技术开展互动教学。③比较分析，将对照组和实验组在两种不同教学模式下的教学效果进行对比，综合评价运用现代教育技术实施互动创新教学的有效性和取得的实践成果。

2.3实验实施与目标

2.3.1实验研究目标

运用现代体育技术进行初中体育教学，在课堂理论教学基础上，发挥其理论、资源和环境的优势，使体育教学中各个要素处于积极良好的互动状态，提高学生学习积极性和主动性，全面调动学生的情感，促进学生全面协调发展。对智力因素和非智力因素全面进行开发，实现均衡发展，提高体育教学质量，最终实现促进学生全面发展的体育教学目标。

2.3.2实验环节

①对学校教师和教育技术配置和环境等进行全面配置，并对学生的基本情况进行调查和了解；②开展实验，实验组使用现代互动技术进行教学，根据教学目标，在互动教学模式中，对教学策略进行相应的教学评价，考察应用效果。对照组实施常规的教学模式；③进行体育教学互动观察研究，在两组开展体育教学，进行互动观察研究，对比两个组不同的效果，从而得出教育技术在初中体育教学中应用的有效性。并分析教学存在的问题，对教育教学实践发展进行思考。

2.4结果

2.4.1不同项目体育教学互动教学结果

学生水平相当时，由同一个教师采用不同的教学模式进行教学，最终取得的互动教学效果详见表1.

由表1得知，实验组的师生互动次数显著高于对照组（P<0.05），在田径、体操和铅球、跳远及跳高等各个项目互动教学中，实验组的互动效果均显著高于对照组。在现代体育教学互动模式下，相同的教学内容，实验组和对照组相比，实验组互动次数更高。

2.4.2课堂师生行为互动结果

在教学中，教师发挥着主导作用，学生的主体地位没有得到体现。学生在教学中，真正进行自主探索的机会少，在实践中没办法得到更好的发展，学生的学习活动大部分是在教师的领导下进行。但是，在現代教学理念的要求下，教师一定要释放学生的天性，突出学生的主体地位，在教师组织指导下进行，教师只是起到引导的作用，而不是领导。学生应该自主进行学习探索，才能更加有效的学习并掌握知识，真正掌握体育不同项目的学习技能。

三、现代教育技术在初中体育教学中的运用思考

现代教育技术注重教学的互动性，教学中教师一定要更多的创造学生自己动手和动脑的机会，让学生参与到课堂互动中，改变传统的教学模式，真正挖掘并发展学生的潜能。在课堂教学中，教师可以分担教学，与学生一起完成教学任务。学生在教学中扮演重要的角色，教师应该转变学生被动的教学态度，提升学生的创造性，让学生的学习能力得到提升。在互动教学中，教师应该结合学生自己的兴趣爱好，根据学生的特长，在互动教学中，为学生创设互动教学的环境，真正让学生融入到教学中，感受到学习的乐趣，寓教于乐中，一旦实现师生互动教学，将能更好的培养学生的体育学习兴趣，改变学生的学习态度，在良好的学习兴趣和习惯下，学生的体育成绩自然会得到提高。

参考文献：

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