分析初中语文课堂教学中微课的运用实践

闵智国

摘要：针对初中语文课堂教学中微课的运用分析，主要从加强学生的视觉效应，使学生加深对语文内容的理解、培养学生的协作能力，扩展语文教学的内涵、延伸语文教学情境，加强学生对课文的感受、增加素材积累，加强学生对写作的兴趣这四个方面，进行有效分析。

关键词：初中语文；课堂教学；微课

引言：

随着我国教育的不断改革，信息技术的不断进步，微课教学模式出现了。微课教学具有时效性与灵活性，可以满足现代教学的需求。在初中语文教学汇总，老师可以合理的采用微课的形式，通过多种多样的教学方法，提升语文课堂的教学质量与效果，从而提升学生的语文学习效果。

一、加强学生的视觉效应，使学生加深对语文内容的理解

在初中语文课堂教学中，培养学生对语文课文的理解能力是非常重要的[1]。培养学生的理解能力可以有效的提升学生的语文综合素养，还可以促进学生进行其他学科的学习。目前，在初中语文课堂教学中，学生对语文课文的理解程度不够深刻，出现这种情况的主要原因是由于初中生的理解能力还在初期的培养阶段，而初中语文的课文都是经过精挑细选选出来的，课文的语句优美还具有深意，初中生对于有难度的课文理解会有一定的难困难。这个时候，老师可以通过微课的形式，把课文的内容生动形象的展示给学生，加强学生的视觉效应，使学生加深对语文内容的理解。

例如，语文老师在讲解《黄河颂》的时候，课文中的句子可以表现出黄河的壮丽和气势磅礴，但是其主要通过抽象化的描述来描写的，这使学生没有办法直接的感受大自然的魅力。想要使学生可以更好的了解黄河，老师可以在网络上查找一些关于黄河的视频和图片，在堂课上利用5-8分钟的时间播放给学生。学生通过微课的形式，可以直观的感受到黄河的美感，这样可以有效的激起学生对《黄河颂》学习的兴趣和积极性，从而加深学生对《黄河颂》的理解。

二、培养学生的协作能力，扩展语文教学的内涵

随着我国教育的不断改革，老师们越来越注重对学生进行理解能力与协作能力的培养，加强学生对语文教学内涵的体会[2]。因此，语文老师需要注重以学生为主体地位，使学生可以积极主动的理解与接受语文知识。老师可以把教学的重点通过微课的形式，对学生进行语文教学，把现有的语文素材和教学资源进行整理，指引学生在讨论中分享知识和感受，从而加深学生对课文想要表达的思想感情进行理解。

例如，语文老师在讲解《我的叔叔于勒》的时候，把课文中可以表现出作者的思想情感的部分进行剪切，然后通过先后的顺序整理成一个视频，在课堂上播放给学生，在播放完视频以后，老师可以组织学生分组进行讨论，对课文的不同看法，然后挑选几个代表发表一下自己的见解，老师再针对学生的发言进行补充。这样可以有效的把文字和视频联系在一起，从而加深学生对课文想要表达的思想感情进行理解，还可以加强学生之间的交流，提升學生的协作能力，使学生可以使学生更加有效的学习《我的叔叔于勒》。

三、延伸语文教学情境，加强学生对课文的感受

在初中语文课堂教学中，以课文理解为主要教学内容。由于语文教材中的文章题材类型有很多种，每个题材的课文都需要老师通过不同的教学模式对学生进行讲解。例如，针对古诗词与诗歌这类的题材，老师可以通过微课的形式针对诗歌内容的情境描述进行详细讲解，从而使学生可以对诗歌与故事的意境的理解，在微课中，老师可以加入一些合适的背景音乐，把微课和影音技术有效的结合，使学生可以加深对诗歌中的意境进行深入理解。

例如，语文老师在讲解《赤壁》的时候，这个古诗文是一首七言绝句，由杜牧创作的，主要是抒发了杜牧的国家存亡的悲伤情怀，在整篇古诗文中，都暗示了杜牧身怀报效国家的理想但是还不得到重视的思想情感。老师可以在微课中给学生播放《赤壁》的时候添加一首豪放的音乐，然后在微课视频中主要讲解杜牧的怀才不遇与社稷安危的情怀，使学生可以加深对《赤壁》中的意境和对《赤壁》的理解。

四、增加素材积累，加强学生对写作的兴趣

兴趣是学生最好的老师[3]。因此，初中语文老师需要不断的创新微课教学的模式，以寓教于乐为教学理念，只有激起学生对语文学习的兴趣，才可以使微课发挥出自身最大的价值。老师需要在教学中，结合语文教材内容和教学资源，制作合适的微课，不断积累素材，使学生可以在教学中提升自身的语言运用能力与写作能力。

例如，语文老师在讲解《苏州园林》的时候，可以在网络中查找一些有趣的元素，从而激起学生对语文学习的兴趣。例如，在网络上查找一些有关苏州园林中的石雕，使学生可以直观的看到苏州园林中的景象，在微课视频中，老师还可以把苏州园林的魅力和趣味进行结合， 激起学生对苏州园林的感性认知，还可以加深学生对课文中心思想的理解。

结束语：

总而言之，初中语文课堂教学中微课的运用是非常重要的。微课的运用可以使初中语文教学变得更加灵活和丰富多彩。在初中语文课堂教学中应用微课的教学模式，老师需要结合语文教材内容，合理的设计微课的内容，从而提升微课的针对性，使微课可以发挥出自身最大的价值，从而提升学生对语文学习的热情与兴趣，促进培养学生的语文综合素养。

参考文献：

[1]王秋萍.微课在初中语文教学中的应用探索[J].当代教研论丛，2017（01）：100.

[2]王丽嫦.初中英语课堂教学中微课教学法的运用实践分析[J].英语广场，2017（09）：166-167.

[3]闫学荣.对提高初中语文课堂教学互动有效性的探讨[J].中国科教创新导刊，2017（18）：49.