运用武术游戏开展幼儿教育的模式构建

傅雪祥+董金花+熊玮

摘 要：文章通过文献资料法和逻辑分析法，对幼儿开展武术游戏的价值、特点、原则等进行总结与分析。结果表明，武术游戏能在身体、心理、社会性以及道德品质等方面帮助幼儿成长。根据幼儿阶段开展武术游戏的原则，初步构建了幼儿武术游戏开展的模型。

关键词：武术游戏 幼儿教育 模式构建

中图分类号：G85 文献标识码：A 文章编号：2096—1839（2017）11—0064—03

1 武术游戏概述

武术游戏是以武术基本动作，功法练习，攻防方法为基本内容，以游戏为外在的形式，以提高身体素质、习得武术技能，培养良好情操的特殊的体育活动。[1]

2 幼儿开展武术游戏的价值功能

2.1 丰富幼儿体育活动内容

武术是我国集健身、娱乐、自卫等功能于一体的民族传统文化体育项目，深受幼儿喜爱。武术按人数划分则有单练、对练、集体演练等形式；按内容划分，则有套路、对抗、功法等内容。将以上武术形式和内容，编以合适的游戏，加入幼儿亲子活动中，能丰富幼儿的文化体育活动内容。

2.2 全面提高幼儿的身体素质

武术具有强健体魄的价值功能，一定程度的练习过后，能提高基本的身体素质。就幼儿而言，通过武术游戏活动，可以充分利用其最近发展区，提高灵敏性、平衡、柔韧性等方面的素质。

2.3 培养幼儿勇敢顽强的意志品质

从大数据来看，幼教从业者中女教师远多于男教师，以至于幼儿成长环境中缺乏一定的“阳刚”氛围，会间接影响幼儿坚定的意志品质形成。武术既有适合女性练习的技术，也有符合男性习练的功法。幼儿通过既定的武术游戏，与父母或教师一起完成或独自完成游戏，可以不断挑战自我，磨练坚强的意志品质。

2.4 潜移默化幼儿优秀的道德品质

武德是武术界共同信仰的一种言行准则。[2]对于幼儿而言，通过武术游戏中的某些环节，激发幼儿兴趣，让幼儿在游戏中潜移默化“强大目的不是打架，而是自卫与尊重；生活中尊敬师长，团结同学”的道德品质。

3 幼兒武术游戏开展的特点

3.1 开展内容的多样性

幼儿武术游戏活动内容多种多样，有别于传统单一的专业武术运动训练形式，而是以武术为主兼蓄了各类体育、游戏活动的一个混合体。在内容上，可以结合其他运动项目，开展徒手的或简单器械的具有吸引力和一定难度的游戏。

3.2 开展形式的趣味性

由于武术内容种类繁多，在各个拳种套路中都有许多有趣的动作和名称，这让武术游戏在设计时本身便具有了一定趣味性。在武术游戏的开展形式上，可以进行个人和集体亦或是个人与集体相结合的武术游戏。通过游戏化、具体化的武术语言和动作，带动幼儿参与武术游戏。如进行跳跃基本功练习时，教师可利用“跳起摘桃”“单脚过河”等游戏替代传统的跳跃辅助练习。

3.3 开展方式的科学性

幼儿武术游戏是依据幼儿神经细胞兴奋性容易扩散、注意力集中时间短，且身体的耐受力不够以及幼儿思维的具体形象性等特点，[3]从广阔的武术系统中择优、设计而成。在游戏中，通过适当的运动强度、难度，幼儿身体各个部分均得到锻炼。

4 幼儿武术游戏开展的原则

4.1 教育性原则

幼儿天生好动，而游戏是其最喜欢的主要活动形式。由于游戏本身的趣味性，能让幼儿在体验的过程中感受到愉悦，产生良好的情绪，此时的幼儿更易于接受教育性语言的刺激。由此，在开展幼儿武术游戏时，游戏设计者应当充分考虑武术独特的教育价值，灵活设计武术游戏的内容和形式，使幼儿在武术游戏中尊老爱幼、尊敬师重道的道德品质得到培养；敢于担当、坚韧不拔的意志品质得到培育；团结互助、善于合作、遵守规则的社会适应能力得到培植。

4.2 科学性原则

幼儿武术游戏的开展应将科学性贯穿始终。在开展幼儿武术游戏前，充分调查受众幼儿的身、心实际情况，通过分析，设计科学、适宜的武术游戏；开展武术游戏中，要严格监测幼儿的身心状况，能适时做出应变；游戏结束后，立即对幼儿进行身、心检测，得出数据和评价等，为下一次的活动做好准备。

4.3 针对性原则

不同年龄段的幼儿，其生理、心理特征不一。由此，游戏主导者要从实际出发，具体问题具体分析，针对不同的游戏受众，制定系统的、可持续发展的武术游戏课程，建立每个阶段不同的幼儿武术游戏教育体系。根据不同的受众、目的和任务，有针对性地设计游戏的内容和形式，针对性地开展幼儿武术游戏。

4.4 趣味性原则

趣味性是游戏的本质属性之一。在设计武术为主要表现形式的游戏时，要充分考虑趣味性，可从以下方面考虑：第一，赋予武术游戏一定的竞争性，使幼儿在比赛、角逐中获得胜利的成就感以及失败的苦涩感，刺激其积极参加游戏并在游戏中争胜；第二，赋予武术游戏有趣、新颖的游戏名称，以及内容新鲜的动作及名字；第三，赋予武术游戏动作以一定的挑战性，让幼儿通过克服一定的困难后获得成功；第四，赋予游戏现代化的操作方式，利用多媒体刺激幼儿的听觉、视觉等，吸引幼儿在欢快的氛围中参与武术游戏。

5 幼儿武术游戏模型构建

5.1 游戏目标设置

根据幼儿教学的相关理论，在设置幼儿武术游戏教学目标时，可考虑以下方面：一是亲子积极参与武术游戏活动，发现和感受武术的美，有学习武术游戏的兴趣；二是具有勇敢无畏、坚韧不屈等良好品质；三是在音乐的伴奏下，家长及孩子进行武术游戏，一起互动，增加亲子间的情感；四是通过游戏，感受中国功夫雄壮有力的气势及游戏的趣味性；五是参与游戏，乐在其中，获奖人人有份。

5.2 游戏内容设置

开展幼儿武术游戏，应对内容要有所选择，主要针对幼儿采取简单、易学，有价值意义的武术游戏内容。其内容应包括武术的基本动作、武术礼仪、武德故事、身体素质训练、武术艺术欣赏等。endprint

5.3 開展武术游戏的方法选择

首先，趣味游戏法。如在在规定时间内，采用两人背夹气球到制定目的地，然后站立马步，将气球挤压爆破，哪组爆破气球数量多就获胜的方法。激发孩子的兴趣，以该中有趣的方式来培养幼儿合作意识和胆量，同时练习马步；其次，讲解说明法。幼儿武术游戏的开展离不开讲解，在游戏时，根据幼儿形象思维能力的心理特征，将动作形象比喻成植物、动物等简单易懂的形象，帮助幼儿完成武术游戏内容；再次，口令运用法。幼儿武术游戏的节奏来自于口令，口令不仅是教师需要和家长需要，幼儿在学习动作时也需要。[4]教师在开展武术游戏中，孩子推掌时可发出“哈”“嘿”等口令配合；最后，多种手段结合法。教学方法可以在音乐节奏配合下进行，也可以采用多媒体，尽可能地让幼儿在感兴趣的基础上进行全面的观察模仿，主动地学习，更可让家长参与其中。

5.4 游戏操作过程

第一，选择游戏。在开展幼儿武术游戏前，根据不同的幼儿群体，对既定的游戏进行甄选，若没有合适的现有游戏，可根据幼儿的具体情况，对既定的游戏进行改良或创新，确定游戏名称、目标、内容、形式等。另外，在选用游戏时，应尽量选择易于操作并能让家长、老师和孩子能一起互动完成的游戏。第二，导入游戏。这一阶段，主要任务是让幼儿在游戏主导者的带领下融入游戏氛围，了解游戏规则。所以，游戏主导者的导入方式极其重要。首先，应当根据游戏的目标和内容以及形式，通过形象的语言、动作或多媒体设备，对游戏的玩法进行清晰、简明的讲解，同时配合示范，带领幼儿了解游戏的大概操作方式；其次，游戏主导者必须提前对游戏中会出现的状况做好预案，熟练的操作每一个具体步骤，激发每一个幼儿的参与热情，使孩子能够全身心地投入到游戏情境中，引导幼儿完成游戏。第三，体验游戏。体验游戏是武术游戏开展的关键环节，游戏主导者组织引导幼儿开展游戏后，依次按照游戏步骤和规则，进行单人游戏、分队游戏、竞争比赛游戏、以小组为单位分组进行游戏，冲击游戏任务目标，在紧张而愉快的竞争气氛中体验武术游戏。尤其是在亲子活动中，通过家长和孩子的互相配合和相互合作，让孩子初步体验到合作的优势和团队的力量。同时，在武术游戏中让幼儿经历成功、失败等各种情绪情感，发展亲子、师生、同学间的感情。第四，评价游戏。游戏主导者通过自评，检查游戏的目标是否达到，是评价该武术游戏开展效果好坏的一项重要指标。再通过孩子和家长的自评、互评进行评价，促进幼儿间、亲子间的感情发展。最后，由游戏主导者对幼儿的游戏态度、游戏行为、游戏结果、游戏效果等方面进行点评、总结，激励幼儿参与后期武术游戏的欲望，从而使幼儿通过参与武术游戏，身体变得强壮、心理变得健康，更加自信、坚强，让孩子慢慢成长为社会人，也使家长在游戏中深入了解自己的孩子，更新教育观念及方法。

参考文献：

[1]邓土军.幼儿武术游戏教学的实践研究[D].长沙：湖南师范大学，2012.

[2]屈国锋，王羽辰，高 嵘.试论武德教育误区[J].体育文化导刊，2015（04）：198-201.

[3]廖玉美，张云崖.幼儿武术教学探微[J].搏击·武术科学，2007（03）：63-65.

[4]吴 娜.浅谈幼儿园武术教育[J].教育教学论坛，2011（34）：227-228.

The Model Construction of Using Wushu Games to Carry out Children Education

Fu Xuexiang1 Dong Jinhua2 Xiong Wei2

（1.College of Physical Education，Yibin College，Yibin Sichuan 644000，China； 2. College of Physical Education，Hunan Normal University，Changsha Hunan 410012，China）

Abstract：The paper summarizes and analyzes the value， characteristics and principles of Wushu games in children by means of literature and logic analysis. The results show that wushu games can help children grow up in physical， psychological， social and moral quality. According to the principles of wushu games in early childhood， the model of childrens Wushu games is preliminarily constructed.

Keywords：Wushu games Children education Model buildingendprint