提高性格内向幼儿社会交往能力的策略探究

马秀芝

【摘 要】今天，幼儿的交往能力面临着越来越严重的问题。特别是性格内向的幼儿，在社会交往中处在十分弱势的地位，对于幼儿身心健康有着重要的影响。

【关键词】性格内向 幼儿 社会交往 策略

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.22.201

对于性格内向的幼儿来说，他们往往自闭、孤僻、害羞、胆怯。在与同伴进行交往时，无法融入集体、被群体所排斥。内向的性格，往往导致幼儿在生活和游戏当中处于弱势。而社会交往能力培养的强弱与否，对于幼儿期生理以及心理的发展都会造成重要的影响。特别是性格内向的幼儿，必须要从多方面给予引导来帮助他们提升社会交往的能力，以便改善内向的性格，扩大幼儿同伴交往的向心力。

一、社会交往能力的含义及重要性

所谓社会交往能力，就是人际交往中最重要的一环，它表现出人们接受内外部信息，处理好上下左右关系的能力。理解和表达能力是指能够正确理解他人意图，能够合理表达自身意图，促进相互沟通和理解的能力；融入社会关系的能力就是一个人能否轻松融进一个团体，或者能否在团队中相处融洽，赢得他人信任的能力；问题的解决能力，就是指当一个人身陷困境，面对困难时，能否从容应对，轻松解决的能力。

二、性格内向幼儿社会交往能力不足的表现

自闭，拒绝交流是性格内向幼儿在社交中的表现行为。自闭症是性格内向的幼儿中最为严重的情况之一，有自闭症的幼儿在社会交往中表现为完全不愿意和别人交流，完全拒绝与他人交流，同时语言障碍非常明显，只顾沉迷于自己的世界之中，不喜欢做游戏，严重脱离群体。

逃避且不愿参与社会交往是性格内向幼儿在社交中的又一主要表现。他们是因为不喜欢、不善于、担心害怕等原因，使得在社交中无法做到积极主动与人交流沟通，当别人找他们交流的时候，他们也刻意逃避，用简单的三言两语答复或结束交流。

害羞害怕交往是性格内向幼儿在社会交往中最为常见的行为表现之一。他们主要是在社会交往中缺乏足够的自信，缺乏一些必要的社交技巧和与人沟通交流的必备能力，导致他们在社会交往中比较害羞，心理比较紧张，脸红心跳害怕与人交往。

三、性格内向幼儿社交能力不足的影响因素分析

（一）幼儿自身成长经历的影响

有的孩子在幼儿园或日常生活中原本是积极主动与人交往的，是乐意与人交往，但是有时候遇到一些不喜欢与人交往的孩子，这时候主动交往的孩子积极性和主动性就会受挫折，如多次遇到这样的情况，势必会对原本积极与人沟通交往的孩子留下心理阴影，导致他们在社交中害怕被拒绝，甚至怀疑自己的能力，逐渐缺乏自信心，渐渐内向起来，不爱与人玩耍和交流。有的孩子在和同伴玩耍的过程中，偶尔遇到同伴的孤立，也會遭遇社交挫折，同伴之间的交往有失和谐，氛围便会尴尬，致使被孤立的幼儿丧失社交自信逐渐内向起来。

（二）家庭成长环境的影响

随着社会的不断发展，有的家长受到社会负面新闻报道的影响，出于担心自己的孩子安全问题，常常会教育孩子不要与陌生人说话，在这种情况下成长的孩子，经常会听到父母在其耳边唠叨，导致孩子内心产生害怕情绪，在日常生活中遇到不熟的人心怀警戒，不善言语或躲避他人的询问，错失交流提升能力的机会。社会是个大熔炉，孩子的社交能力无法在社会上接受锻炼，能力不能很快提高。

（三）幼儿园环境的影响

幼儿园的日常学习活动，同伴是幼儿告别孤独、驱赶孤独感，获得快乐和认同的重要组成部分。孩子在幼儿园没有自己的小伙伴，就会逐渐导致性格孤僻。性格内向的幼儿在与同伴交流和玩耍的过程中，往往会因为害羞或缺乏自信在交往中无法大方地、完全地打开心门与人交往，缺乏主动性和积极性的孩子在团体活动中又往往容易被同伴们忽视，如此循环加重了势态，性格内向幼儿不能及时引导教育，在社会交往能力中的能力将会受到影响，益发不足。

四、提高性格内向幼儿社会交往能力的策略

（一）让幼儿认识社交的重要性，正确对待社交问题

幼儿害怕与人交往，或羞于与人交往，或不愿与人交往，其根源都在于他们对社交的认识不够充分，作为教师，就应该想方设法让孩子认识到社交的重要性，从而帮助孩子进行自我调节，从容大方地对待与人交往之事。

（二）全面了解幼儿的情况和特点，正确引导

教师要有效提升性格内向幼儿的社交能力，面对一个性格内向的幼儿，要对其情况和特点进行全面的了解，摸清孩子社交能力低的主要原因是先天的还是后天成长造成的，是由于家庭的原因还是由于学校的原因引起的。只有在充分掌握了孩子情况特点的基础之上，才能对症下药，找准方式逐步打开孩子的心门。改善幼儿园的环境现状帮助幼儿提升社交能力。

（三）家园共建，携手营造良好的社交环境

要提升性格内向幼儿的社交能力，单靠教师的力量是远远不够的，需要做到家园共建，作为教师，应该多与家长联系沟通，定期召开家长会，适时做家访，充分了解每个孩子的情况，一旦遇到某个孩子有可能存在社交上的问题，就应该及时与家长沟通，反映情况，从家长处了解更多的缘由，与家长达成一致协议，共同改善和提高孩子的社交能力。

（四）树立幼儿社交自信心，传授幼儿社交技能

性格内向的孩子在社交上往往会产生害羞心理和退缩行为，特别是表现为说话小声、脸红、紧张，都是孩子缺乏自信的表现。教师要多鼓励孩子，树立自信心让他们继续努力，如果退缩一次，那可能会退缩第二次，教师遇到孩子想退缩的时候，就要鼓励他坚持自信不退缩，在社交上一旦有了一次成功的体验，便能开启后期的进步之路。孩子的社交能力不是一天两天就能够形成的，它需要我们创造机会，传授给他们社会交往的技能，否则他们的能力永远都只会停留在表层的基础阶段。

结语

性格内向的幼儿更加需要良好的社会交往能力来促进身心健康发展，这是幼儿发展必须关注的问题。面对我国大多数幼儿形成性格内向的特点，缺乏社会交往能力的现状，必须把握住幼儿自身成长经历，幼儿家庭生活环境以及幼儿园的教育环境等影响因素，进而从让幼儿认识社交的重要性，正确对待社交问题；全面了解幼儿的情况和特点，正确引导；家园共建，携手营造良好的社交环境；树立幼儿社交自信心，传授幼儿社交技能这几个方面对性格内向幼儿的社会交往能力进行引导和培养，激发幼儿内心的潜能，让幼儿成为开朗的、积极主动交往的、乐于分享的，喜欢合作的快乐的孩子。

参考文献

[1]董丽媛. 角色游戏对3-6岁幼儿同伴交往能力影响的实验研究[D].山西师范大学，2014.

[2]潘丽芬. 走近孩子的心灵[D].广西师范大学，2007.endprint