如何积累写作素材

张宝丽

【摘 要】作文课上，面对着作文题目，学生们常常愁眉苦脸，处于不知写啥的苦恼之中，照理说，小学生的生活还是比较丰富的，在他们周围发生的事情，出现的人物，游玩过的旅游胜地，应该都可以成为写作素材，那么为什么提笔无话可说呢？我认为应该从下面几个方面着手，积累写作素材。

【关键词】积累 写作素材 小学语文

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.22.112

从教二十余年来，我发现小学生最头疼的事就是写作文了。作文课上，面对着作文题目，学生们常常愁眉苦脸，处于不知写啥的苦恼之中，照理说，小学生的生活还是比较丰富的，在他们周围发生的事情，出现的人物，游玩过的旅游胜地，应该都可以成为写作素材，那么为什么提笔无话可说呢？我认为应该从下面几个方面着手，积累写作素材。

一、培养学生观察，积累写作素材

写作来源于生活，只有在生活中不断积累写作素材，才能达到下笔如有神的境界。我记得罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛。”根据这样的认识，我有意识的指导学生注意观察日常生活，学习从中发现和积累写作素材。

记得有一节语文课上，我正在讲课文。忽然，外面狂风大作，电闪雷鸣，同学们都被外面这突如其来的天气给吸引了，胆子大的站起来探着头往窗外看，胆子小的坐在座位上东张西望，并时不时的窃窃私语……这个时候，我意識到无论我讲的如何精彩，同学们也听不进去了，场面完全由天气控制了。我抓住时机干脆不讲了，让同学们趴到窗台上观察，然后趁热打铁，把刚才看到的情景写成日记，同学们这时候也不抓耳挠腮了，有的还学以致用，用了课文中《山雨》的句子，“像有一千个侠客在天上吼叫”，“又像有一千醉酒的诗人在云头吟詠”。

还有一次，我班的一个学生赵上课突然呕吐，吐了一地的脏物，刺鼻的味道扑鼻而来。这时就有一些学生捂住鼻子向旁边躲开，也有不少学生主动拿出卫生纸，帮她擦掉嘴上的脏物，还有的连忙倒水给他喝，尤其是朱、何两位同学主动去校园找土把赃物盖住，然后拿扫帚、拖把，把地面弄得一干二净。

这是一个很动人的场面。我趁机让学生把这件事写下来，可是学生只注重这件事的简单过程，寥寥几笔就完事了，学生缺乏的是观察习惯和观察能力。于是，我让学生回忆生病同学呕吐后，大家当时的行动、神情、语言、把这件事的过程写具体。重新写的文章果然大为改观，内容生动具体了，篇幅也长了。

二、课外进行积累，积累写作素材

课本上的阅读教学，都具有经典性和可读性，是小学生积累语言、培养语感、提高写作能力的重要载体。在课堂上，我有意识的让学生多背经典片段，多积累好词佳句。但仅仅这样还是不够的。要把学生的目光由课堂吸引到课外，让学生充分利用课余时间大量阅读。我通过班上的图书角，先让每个同学把自己家里的书拿来大家互相换着看，然后，让学生定期写出自己读过的最喜欢的书的感想，最后，利用好阅读课或者活动课和大家一起分享。同时每人都准备一个摘抄本，并将优美得语句摘抄下来从而积累写作素材，最终提高写作水平。

三、坚持写日记，积累写作素材

小学生都会写日记，但是要坚持下来，养成一个好的习惯，并非简单的事，为了让小学生能我手写我心，我不限题材，不拘格式，让他们把每天发生在自己身上、自己身边的事情用笔写下来。比如：碰到同学捡到一元钱交给老师啦，自己受到老师的表扬啦，天气的变化啦……诸如此类的东西写进日记里，这都是小学生很好的习作素材。

记得，六年级学生刘曾经在临汾市科技创新大赛中获了奖，但她成绩不是太好，获奖后，遭到班上几名调皮学生的嘲讽，我知道后鼓励她，并让她把这件事写下来，没想到她写的作文不仅上了校报，还被选登到霍州报上，我们都替她高兴，那几名嘲讽她的学生也对她刮目相看。

著名作家叶圣陶说过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会写成什么样的文章。”因此，作为一名语文教师，就要带领学生走进他们的实际生活中去，做生活的有心人，留心观察生活，把生活中看到的、听到的、想到的、用优美的语言文字记录下来，这样学生在写作时才会觉得有事可写，有话可说，有感可发。这样学生就会乐学乐写，常写常新。endprint