探究如何进行高中地理课堂教学

黄雪梅

【摘 要】地理属于文科，但它却被称为文科中的理科，可见地理对于文科生来说也是较难的一门学科，对理科生来说它也有一定的难度，因此对于所有高中生来讲，地理都是一门较难的学科。也正是因为地理的难度决定了它的地位，也决定了学生对它的喜爱程度，但是这也是一门必须学的学科，老师要尽量帮助学生学好地理。

【关键词】高中地理 地理课堂 课堂教学

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.22.109

高中时期是学生学习生涯中最重要的一个阶段，高考是学生最重要的一次考试，它决定着学生的一生，因此，学生一开始会对高中的学习格外的上心，每天都认认真真的听课，但这也免不了学生遇见难题会退缩。很多学生因为高中知识难度的提升，很多知识都听不懂，而放弃了学习，放弃了高考，这可以说是最错误的选择，老师要帮助学生避免这种心理，要通过课堂的知识来让学生觉得高中地理是有趣的、是可以简单理解的。老师要根据在地理课上的教导，让学生喜欢上地理，把地理当成一种兴趣来学。

一、课前准备

一节课只有幾十分钟，这几十分钟看似很短，但用处却很大，而且这几十分钟是需要老师很长时间的课前准备的。上课前老师要根据本节课要讲的知识来备课，备课是老师必须准备的，它决定了老师本节课讲课的效果，试想一下，如果老师没有进行课前备课，在上课的时候完全靠自己很久之前的记忆，然后根据课本上的简单知识来讲解，这样就会非常容易落下知识点，甚至会给学生落下最重要的知识点，这对学生来说影响非常大。而且还容易让学生觉得老师的教学水平不高，没有教授自己的能力，毕竟都是高中学生，再加上高中地理难度较大，如果不备课对学生和老师都没有好处。

课前准备并不是只对老师来讲的，学生也是要进行课前准备的，如果学生一点也没有了解课堂要讲的内容，会让学生觉得课堂的内容难以理解，而且很难走入老师的思路中，再加上高中地理难度大幅度加大，对学生来说不预习是一个非常麻烦的事情。因此学生在课前也要进行预习，把下节课要讲的知识仔仔细细地看一遍，对大体的知识有一个简单的理解，遇到不理解的地方，老师要让学生单独划出来，等待老师在上课进行解答。

对老师来讲备课是要需要充足的时间的，如果老师仅仅是在上课前十几分钟才开始备课，那效果和不备课没什么区别，依旧会落下很多的知识点。因此老师要准备大量的时间进行备课，根据课本内容查找充足的资料，来帮助学生理解课本内容，而且老师也要向学生了解，了解他们在进行课前预习时遇到的问题，到上课的时候老师可以着重讲一下学生遇到的问题，而不是把这课上的时间完全用在理解知识上。

二、课堂教学

老师和学生的课前准备都是在为课堂教学做准备，可以说课堂教学是学生学习最重要的一部分，也是学生解答疑惑的时刻，因此老师要格外重视课堂教学，要让学生在课堂上真正学习到有用的知识。

（一）课堂导入

在上课前老师和学生都进行了预习，也已经知道了本节课要讲授的知识，但是这也避免不了学生因为对地理不感兴趣而产生的厌学心理，还有一些学生因为课前预习发现本节课太难而产生不想学本节课的表现。因此老师要在课堂开始前对本节课进行一个总结，这个总结既要包含本节课的大部分知识，也要有一定的趣味性，要让学生觉得学本节课是有趣的，是可以把课前自己的理解推翻的。这个课堂导入可以说是本节课的学习目标，它涵盖了本节课学生要学会的内容，同时也要让学生体会到学习的乐趣，让他们感受到地理的乐趣，从而喜欢上地理。

老师也可以采取小故事的方法，老师根据课堂内容找一个小故事，这个故事生动影响的概括了本节课要讲的知识，在课前读给学生听，让学生因为小故事而愿意听老师对本节课的讲解，虽然都是高中生，但终究是孩子，也是希望听到有趣的事情的。不管采取什么方法，只要让学生觉得本节课是有趣的即可，这样他们才会有学习地理的劲头，才能够喜欢上地理。

（二）优化变更教学方法

课前导入做得好也只是有了个好的开头，重要的还在后面，在真正学习知识的时候，老师要根据不同的学生进行变更教育方法，毕竟课前导入只是让学生能够有兴趣学习本节课的知识，但学生仍然有因为课堂内容而产生厌学心理。因此真正的课堂时间也是需要老师有充足的准备的，每个学生都是不同的自己学习的方法，也有自己独特的听课方式，老师要在课前把每位学生的学习方法都弄清楚，优化自己的教学方式，争取让每个学生都能明白课堂知识，把地理知识真正的学明白。

当然老师也是需要选择一种适合绝大多数学生的方法，不能只选择适合一个学生而放弃了其他学生，而且优化课堂教学方式也是需要老师充足的准备的。毕竟老师面对的是求知欲望强烈的高中生，而且如果一味地使用一种教学方式，会让学生感到无聊，从而让学生失去了学习地理的兴趣。因此老师要不断的变更教学方法，让学生保持学习的积极性，能够在课堂上认认真真的学习课堂的知识。

三、课后巩固

就连孔子都认为课后的巩固对学习起着至关重要的作用，因此老师也要重视课后的巩固，要让学生把课堂上听懂的知识进行总结。毕竟学生现在在课堂上也只是一时的听懂，很难保证学生能够永远的记住这些知识，也很难保证学生能够准确的回答出问题，因此学生要对课上内容进行总结。而且还有一些学生仍然不理解课堂知识，这时候老师要让学生自己解决，可以找老师辅导，也可以找同学讲解，不过最终的结果都是一样的，要让学生学会课堂知识。

老师也可以依据课堂内容出一张考卷，让学生进行作答，老师根据考卷的作答情况判断学生对知识的掌握程度，也可以了解学生的学习能力。之后老师可以对学习差点的学生进行课后辅导，学生可以把在课上没听懂的知识都说出来，让老师重新讲解一次，加深他们对课堂知识的理解。对于那些成绩一般的学生，老师是没必要进行课后辅导的，老师可以对学生进行分组，让学习好点的学生辅导成绩一般的学生，让他们能够在同学的辅导下积极主动的学习，这样可以加深学生对知识的理解，也加深了同学之间的感情。

四、结束语

每位学生的起点都是相同的，重点在于学生和老师努力的程度深不深。如果老师能够优化和变更自己的教学方法，认真的备课，有效的进行课堂教学；学生能够积极主动的学习地理，把地理当成一种兴趣来学，让地理走进自己的心中，那每位学生都可以学好地理，都可以在最终的时候取得优异的成绩。endprint