浅谈高中音乐的趣味教学

覃伟

【摘 要】音乐素来是一门比较受学生关注与喜欢的课程。在音乐的熏陶中，学生能够更好地放松自己，释放压抑的情感。作为一名高中音乐教师，如何让高中音乐课堂显得更有趣，让学生在趣味的音乐教学中享受学习，这是我们一直在探索的话题与追寻的目标。

【关键词】音乐 趣味教学 放松 享受

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.22.106

对于我们高中音乐教师来说，我们教学的对象是高中学生，这是学生学习生涯中较为辛苦的阶段。高中音乐作为一门能够缓解学生学习压力，培养学生学习音乐兴趣的课程，虽然，音乐作为一门副科，但是，音乐课程在高中学生的学习中有着积极的作用。

一、高中音乐课程的重要作用以及高中音乐趣味教学的重要意义

（一）安排高中音乐课程的必要性

虽然，高中音乐作为一门副科，音乐的考试成绩也不计入高考的总成绩，但是安排高中音乐课程，对于学生其他学科知识的学习，有着积极的促进作用。首先，音乐是可以缓解学生在其他学科学习上的学习压力；其次，音乐课也会增添学生高中生活的学习乐趣；最后，学生还可以在高中音乐课堂的教学中了解一些音乐方面的知识，在一定程度上来说，这拓展了学生的知识面。

如果学校在安排高中课程的时候，删去了音乐课程，安排给学生的课表中仅有语文、数学、英语等高考科目，学生每天都在这些科目中学习，对于别的知识都充耳不闻，想必这样的生活会让学生感到压抑，在周而复始的学习中，学生的浮躁心理就会表现得淋漓尽致，在浮躁的状态中，学生学不进去知识，学习效率也会大大地降低。如果在课表中添加一些副科，如音乐等科目。学生的情绪便会在音乐课上得到缓解，让学生能够在静下心的情况下，去学习其他学科的知识，在这样的学习中，学生的学习效率也会大大提高，这也正是安排高中音乐课程的必要性。

（二）高中音乐趣味教学的重要意义

前面对高中音乐课程的必要性进行了阐述，既然高中音乐课有着这样的重大意义。那么，教师怎样教学才能让高中音乐的教学作用发挥到极致呢？毫无疑问那就是趣味教学。首先，一个趣味的课堂总是会让学生更加关注，更加喜欢课堂的学习；其次，在趣味的课堂教学中，教师和学生都会更加享受，在这样的氛围中，学生也更容易释放自己的压抑情怀。这也是高中音乐教师需要采用趣味的教学方式教学高中音乐的重要意义。

二、高中音乐趣味教学的教学策略

趣味教学在每个学科上都是比较重要的，高效的教学策略都是教师在教学实践中，对教学经验进行反思、总结得出来的。下面我将对高中音乐趣味教学的相关教学策略进行简单地阐述。对于高中音乐的趣味教学策略，我分为两个方面，一个是游戏教学，另一个是课堂中的音乐比赛活动。

（一）游戏教学，让高中音乐的课堂彰显趣味

游戏作为一种经典的娱乐方式，教师在教学中采用游戏化的教学策略，可以让学生更加自然的融入课堂的学习，同时也会让学生更放松。在教学中，我将游戏教学分为两个部分，一个是在室内，另一个是在室外。下面我将对室内外的游戏教学的相关策略进行简单的描述。

1.室内游戏教学，尽显音乐之魅力。

室内教学是高中音乐课堂教学较为集中的教学场地之一。在室内的课堂教学中，我提倡教师充分利用多媒体，可以用多媒体给学生播放一些音乐的MV，让学生在观看MV的时候，注意一些细节的地方，在观看后，教师可以抽学生回答相关的问题，如果学生回答对了，就加以表揚，如果学生回答错了，就让其唱一首歌曲；其次，高中音乐教师在教学中，还可以采用经典的娱乐方式，那就是“击鼓传花”，击鼓停止的时候，花在哪位学生手中，就请哪位学生起来唱一首或者是讲一个笑话；再者，教师还可以组织学生表演一些小品，或者是相声之类的节目活动，这对于活跃课堂氛围是很有用的。在游戏中，教师为了能让学生了解更多与音乐有关的知识，在给学生编排小品故事以及一些趣味的相声故事时，教师可以适当的在其中掺加一些与音乐有关的一些知识。这样也就做到了一举两得，学生在音乐方面的知识得到了拓展的同时，也学得开心、玩得开心。

2.室外游戏教学，让学生放飞自我。

室外不是学生主要的学习场所，但是室内也并不是学生唯一的学习场所。教师在教学中，根据具体情况，适当的安排教学场地也是很有必要。之所以把音乐教学的场地安排在室外，就是希望学生的学习场所不是局限于教室，希望学生在教室之外，在学习知识的同时，还能透透气。高中音乐教师在室外的教学中，可以采用以下这些教学方式，尽管有些老套，但是这对于放松学生的心情是很有意义的。比如说：让学生回味童年，玩丢手绢的游戏，或者是组织班上学生手拉手一起唱歌跳舞，学生在唱歌跳舞的同时，不仅能够学到音乐知识，还能够锻炼身体。

（二）组织学生开展课堂音乐竞赛活动

成功总会带给人喜悦的感受，在高中音乐的教学中，教师在课堂上组织学生开展一些音乐竞赛活动，可以让学生在音乐课堂学习中收获喜悦，这对于那些其他学科学习成绩不大好的学生而言，可以鼓舞他们，努力奋进，让他们感受到“天生我材必有用”，可以让他们拥有积极健康的心态，去面对生活与学习；对于那些其他学科学习成绩好的学生而言，这对于他们来说是激励，让他们充满自信，更加努力地学习。

高中音乐教师在组织学生开展竞赛活动的时候可以从以下几个方面开展竞赛活动。首先，可以让学生自己报名，在上音乐课的时候，让主动报名的学生有序的唱歌，进行比赛；其次，教师还可以在课堂上安排歌词比拼大赛的活动，教师可以唱上一句，学生答下一句，也或者说教师唱后句，让学生唱上一句，再或者教师给学生安排，让学生唱有关哪些方面的歌，让几个学生进行比拼，最终唱得多的为胜；最后，教师还可以组织一个猜歌手比拼的大赛，可以放一些歌曲让学生猜是谁唱的，也可以给出一些歌手的图片，最终答对的多的学生为胜利者，当然，教师可以在事先对图片进行处理。

总之，在音乐课程的学习中，学生将学习到许多有意义的知识。高中音乐教师在教学中，应尽量让音乐的课堂教学显得有趣味，这是提升学生对音乐学习兴趣的重要方法。

参考文献

[1]孟凡启.高中音乐课堂情感互动方式之“趣味性”教学[J].中国科教创新导刊，2014.

[2]张文君.浅谈趣味教学在高中音乐鉴赏中的运用[J].文艺生活·文艺理论，2014.

[3]李靖明.谈高中音乐鉴赏模板的趣味教学[J].大舞台，2010.endprint