小学生学好数学知识的策略浅谈

高帮艳

【摘 要】数学是一门推动社会发展与进步的重要学习科目。简单地说，数学是一门学习工具，学生将工具地应用掌握好了，在学习上也会变得得心应手。本文就根据小学数学的教学内容、小学生在数学学习上的习惯培养、以及教师在小学数学上的趣味教学策略做简单地分析。

【关键词】小学数学 教学内容 习惯培养 趣味教学

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.22.085

在众多小学教师的眼中，语文才是学生学习知识的重要工具。因为，不论学生在学习哪一科的知识，理解文字中的含义是前提。然而，语文恰好是教会学生认字、理解的工具。其实这样的说法并不完全，小学数学知识也应该是学生学习的重要工具。下面我将对我在小学数学的教学经历中，总结的相关教学策略做相应地阐述。

一、让学生明确小学数学的学习内容以及知识学习的重要意义

作为一名小学数学教师，在教学中应该让学生明确自己在小学阶段需要学习的数学知识，让学生有明确目标的学习，同时教师还需要让学生明白，数学知识的学习是有着很重要的学习意义。简单地说就是，学生在小学阶段需要学习的数学知识是，先认识数字，再学会一些简单的加减乘除运算，掌握运算的相关规则，最后采用已经学会的数学运算，解决一些与实际生活相联系的应用题。小学阶段的学习主要就是让学生学会运算，学会一些简单的数学逻辑思维，能够应用所学到的知识解决生活中的一些问题。

学生学习小学数学的重要意义在于，学生首先学会运算，将运算的知识运用起来，去解决一些生活中的实际问题。其次，数学作为一门工具性学科，学好数学基础知识，能够有助于学生今后在数学知识上的学习。最后，学生只有将数学知识学得更透彻，才能够有机会深入学习其他学科知识。毕竟物理、地理、化学、生物是基于数学知识上的学习。小学数学教师在给学生讲解数学知识的这些重要意义时，学生不一定能够明白，但是教师在教学中还是需要向学生讲明学好数学有着诸多的好处。小学数学知识的学习有着重要的学习意义。为此，教师在教学小学阶段的学生时，需要在教学中注意培养学生良好的数学学习习惯。

二、小学数学的学习习惯培养

毫无疑问学生在学习中有良好的学习习惯可以促进学生更好地学习。习惯对于一个人成长至关重要，小学生在小学阶段学习数学知识的时候，养成好的学习数学知识的学习习惯，能够将学生在数学学习上的潜能挖掘出来。针对小学生数学学习习惯的培养，我总结出以下几点内容。

（一）培养小学生善于模仿，善于创新的学习习惯

模仿可谓是学生学习上的良好学习方法之一。学生在多次模仿的过程中能够学会一些固定的答题套路，当学生能够熟练的掌握某种试题的固定答题思路后，教师可以对固定题型加以改变，让试题的答题方式有所改变，让学生在学习中学会固中有变。学生在培养了这样的学习习惯后，在对待一些灵活试题时也可以用创新的思维加以解决。

（二）培养学生敢于质疑，善于质疑的数学学习习惯

所谓“人非生而知之者，孰能无惑”。每个人在学习中都会遇到一些难点，遇到一些自己不懂的知识。因此，教师在小学数学的教学中，教育学生敢于质疑，并且善于质疑的学习习惯，不要处在不懂装懂的状态下，是教学中关键的教学步骤。在培养学生敢于提问的学习习惯时，这一点对于性格外向的学生而言，不是什么问题。可是，对于有些性格比较内向，比较腼腆的学生来说，有一定的难度。这需要教师在教学中对待学生地提问加以鼓励，以鼓励多于惩罚，以表扬多于批评，这会让一些学生能够从不敢提问的处境中脱离出来。教师在教学中，让教学的素材更加贴近学生的生活，让学生在课堂上有问可问，这是培养学生敢于提问的良好教学策略。

（三）培养学生写数学学习小日记的习惯

可能大家会觉得有些不可思议，数学不是语文，为什么在数学知识的学习中还要写日记。不过，此处说的写数学小日记，是让学生每天写一百字以内的小短文，将自己每天在课堂上学到的知识以日记的形式记录下来，这也就如其他教师口中的知识总结。介于学生对知识总结感到一定的困难，所以我建议小学数学教师在教学中，培养学生坚持每天写数学小日记的学习习惯，以这样新颖的教学方式让学生对自己所学的数学知识加以总结并整理。学生写数学小日记时，可以全用文字表示，也可以将公式写上去，当然公式所占据的字符也算在其中。

（四）培养学生喜欢预习的学习习惯

小学阶段的学生是处在接受教育的初期，培养学生喜欢预习新知识的学习习惯意义重大。我曾在小学数学五六年级的教学中发现，有一部分的学生不喜欢预习新知识，这一点对小学阶段学生在数学上的学习影响不是特别大，但是预习后的学习效果还是不一样的。对于学生预习学习习惯的培养，我建议教师在讲新知识前给学生布置预习作业，在布置预习作业的当天，尽可能的少给学生布置其他的课后作业，让学生能够抽出时间去预习，不把预习作业当成负擔去对待。

三、小学数学教师在教学中注重趣味教学

趣味教学是在科技发展中所推崇的。在曾经的教学中，教师教学的主要教学形式就是讲解知识，让学生从教师的讲解中，把知识点弄明白。可是对于现在的教学，教师若还一如既往的只注重知识点的讲解，在教学中不添加一些趣味的教学元素。那么，学生将不会被该教师的教学所吸引。因为，对于曾经的学生而言，他们在学校就只有学习，或者与同学一起玩，可是对于现在的学生而言，他们除了可以和同学一块玩耍，还可以上网玩游戏，也可以上网与同学或者陌生的网友聊天。在小学生中，体现得较为突出的则是网上游戏，有的小学生更是为了玩游戏而花上一整天的时间，这也可以表现出网游的诱惑能力相当强。如果现在的教师在教学中不采用一定的教学手段，让自己的教学显得更加有趣，学生会很容易失去对小学数学知识学习的兴趣。

在小学数学的教学中，学生需要掌握的就是一些简单的加减乘除计算方法。小学数学教师让小学生在数学的学习中，体验到学习带来的快乐以及数学知识学习的实际意义，会让学生的学习更加容易。本文就是我根据自己在小学阶段的数学教学中总结出的相关经验。

参考文献

[1]宋光杰.谈小学数学良好学习习惯的培养[J].科海故事博览.科教创新，2010.

[2]林仁义.浅谈小学数学课堂学习习惯的养成[J].软件：教育现代化（电子版） ，2014.

[3]贾学燕，李晓红.浅谈小学数学学习习惯的培养[J].数学学习与研究：教研版，2016.endprint