英语教学中的情感教育

庄海娜

摘 要：现在教育是以人为本的教育，而人就离不开情感，所以情感教育既是一项重要的教学内容和目标，有时促进和优化教学的重要手段。我们作为高中英语教师一定要加强对情感教育重要性的认识，并积极有效地把情感教育运用到英语教学中去。

关键词：高中英语教学；情感教育

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）04-297-01

1990年美国的心理学家提出，成功需要情感，即同情和关心他人；表达和理解感情；控制情绪；独立性；适应性；受人喜欢；坚持不懈；友爱；善良；尊重他人。他们把这些情感特征称为情感智力，即情商。智商是天生的，情商却是靠后天培养的。

健全的人格包含健康的情感。所有的人都能从情商中受益。具备情感技能的学生比一般学生更加自信，幸福，在学校表现更佳。想要把学生培养成负责任，有爱心、能力强的一代，情感技能是不可缺少的。

一、情感教育关系到学生的全面发展和终生幸福

新课标把情感目标定为“保持学习英语的愿望和兴趣；有正确的英语学习动机；在英语学习中有较强的自信心；能够克服英语学习中所遇到的困难；理解并尊重他人的情感；在学习中有较强的合作精神，愿意与他人分享各种学习资料；体现国际合作精神。”影响英语学习的成败原因有多方面的，但情感影响的因素相当大，它直接影响着不同层次的学生，贯穿于英语学习过程的始终。

二、把情感教育运用到英语教学中去

既然情感态度对高中英语教学具有多方面的促进功能，那么我们每一位高中英语老师在实际的英语教学过程中应当如何培养学生积极的情感态度，并通过情感教育这一重要的教育手段来促进和优化高中英语教学呢？本人将结合这些年教学过程中的实际体会和做法提出如下建议。

1、不断加强英语专业素养，用扎实的颛臾知识去影响学生。英语教师如果具备扎实的英语综合素养，如清晰、准确的发音；规范的语音语调；流利的英语口语；庞大的英语词汇储备；较强的听说读写技能；教师扎实的专业技能会无形之中激起学生学习英语的兴趣和树立学好英语的信心，并产生对教师的崇拜感。正是这种崇拜感将激励学生产生强烈的英语学习动机，进一步融洽师生关系，起到教学相长的妙效。

2、要用博大的爱心去感化学生，达成师生间的信任。一位伟大的教育学家曾说：“教育的最高境界便是爱”。爱是教育的前提，是教师的天职，是一种具有伟大意义的情感活动。每一个教师要心中有爱，既要严格要求学生，又要爱护、宽容学生，使学生感受到教师不仅是他们的师长，又是他们的朋友。只有这样，学生才会对你敞开心扉，倾吐心声。反之，没有信任的教育就如同没有沟通的桥梁，更谈不上教育的效果。师生关系融洽，不仅导致生机勃勃的英语课堂气氛，也会形成一种愉快、生动活跃的校园英语学习气氛。课外，师生之间可用英语进行会话。有时可以让学生自己组织英语活动，出英语墙报，开展英语课外活动，开设英语角等。

3、采用丰富多彩的方法和正确客观的评价手段来调动英语学习的积极性

（1）教学目标的制订要着眼于学生整体素质的提高和综合能力的培养。课堂教学的根本任务是以学生发展为本，既重视知识的传授，同时又注意能力的培养及学生良好人格的形成。因此，在制定教学目标时不仅要有明确具体的可操作的知识、技能目标，而且还要有着眼于学生整体素质提高及可持续性发展的发展领域目标。一方面，我们教师备课时准备要充分，应先整体熟悉内容再分课备课，抓住本单元和单后单元的联系，找准每课重点、难点、进行突破。教师还应在备课的时候特别注意问题的设计要有层次感，尤其是能引起学生发散性思维的问题。另一方面，教师要注意在课堂教学过程中，作为教学的组织者，应当充分发挥学生作为学习者和教学参与者的主题能动性，让学生学得主动活泼，使教学活动成为教师的教和学生的学组成的双边多动，课堂成为教师和学生、学生和学生的情感信息交流的场所。

（2）要通过多媒体等现代教學手段来创设生动的英语学习环境。任何有意义的言语交际活动都是在特定的语言环境中进行的，通过语境作用于人的感官，使人产生交际的动机和运用语言进行交流的心智活动。要发展学生的英语听说读写四个方面的技能及综合能力，教师就必须在教学中应用多种语言或非语言的形式及手段来创设生动的语言学习的情境。随着科技的进步，各种教学设施日趋完善，教师应当充分利用这些现代化的教学手段，通过图片、声音与文字的结合，通过多种感官刺激学生，能让学生在特定的语言环境中迸发出无比的热情，满足其不同的学习需求，提高课堂教学效率。

（3）要采用正确、多样的评价手段激励学生。评价的目的是全面考查学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展，评价也是教师反思和改进教学的有力手段。因此，教师在平时的备课和课堂教学的用语上，要避免使用一些可能损伤学生自尊心和打击学生自信心的话语，多使用激励性的言语，如Excellent！ Very good！ Wonderful！ Well-done！ Take it easy！ I believe you can do it better next time！让成绩好的学生品尝到成功的喜悦，也让成绩差的同学消除紧张、害怕的情绪，这些均有利于激发现实的自信，使其产生学习动机。同事，评价主体要由单一化向多元化发展，要改变教师包办评价的状况，增加学生自评、互评等环节。

总之，现代教育是以人为本并促进人的全面发展的教育，而是人就离不开情感，情感教育既是一项重要的教育目标和内容，又是促进和优化教学的重要手段。我们每一个高中英语教师一定要加强对情感教育重要性的认识，并积极有效地把情感教育运用到教学之中。

参考文献：

[1] 劳伦斯.沙皮罗 《如何培养高情商的孩子》 经济日报出版社 1997年

[2] 黄振远 《情感的内涵及其与英语课程的关系》 中小学外语教学 2003年

[3] 叶奕乾 祝蓓里 《心理学》 华东师范大学出版社 1992endprint