小学高年级阅读教学中培养学生的自学能力

王超

摘 要：新大纲明确指出：“要重视培养学生的自学能力，要引导学生积极参加听说读写的实践，重视在实践中学习语言，理解语言，运用语言。要教给学生一些学习方法，鼓励他们采用适合自己的方法，主动地进行学习。逐步培养学生的自学习惯。”而所谓的自学能力，即是学生在已有的知识基础上，运用正确的学习方法，独立进行学习的一种能力。

关键词：兴趣；信心；方法；自学能力

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）04-277-01

阅读教学的目的无非是为了开发学生的智力，充分调动其学习的积极性，发挥其在学习中的主体作用，从而提高学生的整体素质，因此我们在阅读教学过程中必须重视培养学生的自学能力。

一、激发学生学习的兴趣

心理学告诉我们：兴趣是最好的老师。人乐于接触、认识某事物，并力求参与相应活动的积极意识倾向即是兴趣。它能推动学生去寻求知识，开阔眼界，激励学生用心去钻研、学习，提高学习质量。对学习感兴趣的学生，学习会更加主动，积极，产生愉快紧张的情绪和主动地意志努力状态，从而提高自己学习活动的频率和效果。为此，在教学过程中，我结合多年教学经验，觉得以下方法可以激发学生自学的兴趣：

1、以疑激趣

学生在学习过程中遇到疑问时，教师要因势利导，激起他们自学的欲望和兴趣，就会取得事半功倍的效果。所以，在指导学生自学课文时，我强调学生要一边读一边想，尤其在“想”字下功夫，学会设疑，释疑。

如教《詹天佑》一文，让学生根据题目来设疑：“詹天佑是怎样一个人？他主要做了那几件事？在做这件事的过程中，他克服了哪些困难？结果怎样？”由于抓住了主要问题来设问，让后让学生带着问题读课文，学生学习情绪极佳，很快便弄清课文的大概意思，从而很容易把握整篇文章的脉络。如教《郑成功》一文，引导学生进行合作探究：郑军战胜侵略者靠的是什么？教师可以将学生分成若干个研究小组，提示学生结合课文的第四、五自然段总结与归纳：严格刻苦的训练是取胜的基础，英勇顽强的作风是取胜的保证，科学合理的方案是取胜的关键。在学习课文之后，教师根据实际情况，组织学生展开讨论：中国历史上还有哪些民族英雄？台湾历来是祖国不可分割的一部分，郑成功收复台湾就是有力的佐证，除此之外还有那些也能说明？通过这些疑问激发起学生自学、钻研的兴趣，使他们懂得在阅读课文时，要善于捕捉突出中心的关键问题，并抓住这些关键问题反复推敲，才能更好地理解课文的内容。

2、以境引趣

教师在教学中，要善于创设情境，并带领学生进入课文所进的情境中，这样更能引发他们自学的兴趣。如《草原》一文，是著名作家老舍先生写的一篇散文。作者生动的描写了草原上如诗如画的美丽景色以及蒙古人民的能歌善舞，热情好客。在教学时，要充分利用挂图，幻灯片，多媒体再现书中所写的情境，播放配乐课文录音，视听结合。让学生从具体、鲜明的画面和生动、形象的语言描述中产生如见其人、如闻其声、如临其境的感觉。学生学习的积极性可高了。

3、以读生趣

让学生反复朗读课文，以读激情，使他们产生浓厚的兴趣去自學课文。如《我们爱你啊，中国》一文，这首诗作者以饱含激情的笔墨赞美祖国的美丽富饶以及悠久的历史、光辉的成就，抒发了对伟大祖国的无比热爱之情。全诗语言凝练形象，结构完整紧凑，感情充沛强烈，富有节奏美和韵律美，很适合朗读。我采用了“以读激情，语音传情，以情悟文”的“知情合一”的教学方法，并配合采用“导语拨动情思”、“范读诱发情思”、“多读激发情思”等方法，激发学生强烈的阅读兴趣和情感，使他们带着最佳的自学心境，进行品词品句，理解课文内容。实践证明：此举收到了良好的学习效果。

二、树立学生自学的信心

要真正使学生成为学习的主人，必须想方设法让学生摆脱“你讲我听”的思想束缚，在课堂上安排充足的时间让学生自学。教学中我先让学生通过查字典，解决字、词、句、篇的一些疑难问题，并阅读相关的课外书，补充一些必要的知识。还让他们自己去分析课文，理解课文，提出问题，再从反复的阅读中回答自己提出的问题，让学生主动地、自觉地看书，积极动脑思考。在课堂上对可讲可不讲而学生通过自学不能解决的问题，教师可适当加以指导，扶一扶，让学生通过自学解决。要让每个学生都有均等的学习机会，人人动手、动口、动目、动脑。要创造条件，让不同程度学生均有成功的可能。对在学习上取得成功的学生，及时加以肯定、表扬，让他们把成功的喜悦变成自学的动力，牢固地确立起自学的信心。

三、教给学生自学的方法

为了提高学生的自学的能力，教师必须在阅读教学中适时地把“钥匙”自学的方法交给学生，让学生自己手执钥匙，去打开语文的知识大门，读懂各类文章。

如《船长》一文的教学，我设计了多种练习，让学生边读边想边做练习，通过外貌看特点，理解语言知特点，分析动作抓特点，体会心理明特点，对比之中想特点，最后归纳出：哈尔威是个沉着冷静，镇定自若，舍己救人，忠于职守的好船长。在此基础上即是引导学生归纳读些人文章时，抓住人物特点的方法：通过人物的外貌、语言、动作，来抓住人物的特点。

叶圣陶有句名言“学习语文是要下大力气的！”作为自学能力的培养也不是轻易就能养成的，因而我经常去教育学生一定要持之以恒地去强化训练。所以，我坚持引导学生在语文园地里反复实践，使学生逐步做到习惯成自然。此外，还经常表扬有良好自学习惯的同学，让他们介绍自己的做法，使同学们都能学得有榜样，从而全面促进同学们良好自学习惯的形成。

让我们每位语文老师都能与新课标一同前行，让每个学生都能享受到自主学习的无穷乐趣，使他们都能成为语文学习的主人！