浅谈如何创设活跃的语文课堂

田娅辉

摘 要：一、调动学生的积极性 二、激发学生的学习兴趣 三、提高学生参与意识 四、运用现代技术手段，整合学科教学。

关键词：活跃课堂气氛；激发学生情趣；有效利用多媒体

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）04-206-01

活跃的课堂气氛能有效提高教学效率，达到教学相长的目的。在有些课堂教学中，常显现出许多弊端，如漠视学生的能动意识，不为学生创设活动时空条件等。这些显然与《课标》所提倡理念、精神相违背。我们的课堂教学必须真正成为学生发展的天地。在语文课堂教学中，激发学生的学习兴趣，调动学习积极性，真正做到教师只是课堂教学的组织者、引导者、合作者，学生才是学习的主人。那怎样才能使学生在课堂中“活”起来呢？下面就谈点自己的看法。

一、调动学生的积极性

首先教师以微笑的面容、亲切的话语、饱满的激情去感染学生、亲近学生。并且教师还要善待学生，当学生出错时，老师不训斥，不惩罚，要耐心指导，当学生取得点滴进步时，应给予及时地肯定，并鼓励他们。如：我在教学时，将自己也列为学习的一员，与学生们一起操作，一起讨论。对表现出色的学生以“你真行！”、“你真棒！”、“你很好！”等語言来表扬他们，对学困生不厌恶、不指责。更是耐心地指导他们、鼓励他们。常鼓励他们说“你能行！好好想一想，慢慢来……”等等。同时给学生大胆的发言机会，创设生生互动，师生互动环境，使他们感到老师和他们一起动脑，一起学习。这样就慢慢地打消了学生对老师的惧怕和隔阂的心理，于是在轻松愉快地合作学习中完成了学习任务。

二、激发学生学习兴趣

语文课堂教学时，教师可以设置一些有趣的，带有挑战意味的，悬念式的情境，调动学生的积极参与性，让课堂气氛活泼起来。兴趣是学生学习的内部动力，是学生学习积极性中最现实、最活跃的成份。学生只要对学习发生了兴趣，就会促使各种感官，共同引起对学习的高度注意，从而为参与学习活动提供了最佳的心理准备。在教学中，教师应从实际出发，确立教学方法和手段，努力创造一个和谐、轻松的学习氛围。如我在教学生朗读《绿叶的梦》课文时，让学生先看看课文，喜欢读哪个自然段，就读哪个自然段，看看谁还能把喜欢的自然段背诵给大家。这样，学生的学习积极性一下子就被调动起来了。朗读之后，教师根据学生朗读的情况，或表扬、或指导、或听范读后再读，再一次激发学生的朗读兴趣。使学生的朗读能力向前迈进了一步。

三、提高学生参与意识

课堂教学中，要让学生成为学习的主人，教师要给学生提供独立活动的空间，让每个学生都有参与活动的机会，在活动中有一块属于自己的天地，能表现自我。我在教学《芦叶船》一课时，为了让学生理解课文内容，充分体悟课文情境，感受文章所描写的生活场景。给学生充分的时间，组织学生自读，在自读的基础上，引导学生先观察精致的芦叶船，并在小组内讨论，通过讨论，研究出自己制作芦叶船的方法，组织学生制作，在动手操作中让学生体会到制作芦叶船的不容易以及所乘载的梦想。一节课，学生始终在自然顺畅的导引之下，自主学习，自主阅读，自主感悟，实现重点训练项目人人都有参与机会。每一名学生都参与了课堂教学，并以此为契入口，突破了本课的学习难点，顺利的完成了学习目标，课堂也一改沉闷的局面，学生在课堂上也“活”了起来。

四、运用现代技术手段，整合学科教学。

多媒体教学越来越成为教学活动中必不可少的一个重要环节和要素。在语文课堂教学中，教师利用多媒体技术，使教学形式和教学方式变得灵活多样，让多媒体技术与语文课堂教学环节有机结合，生动有趣的教学形式激发了学生的学习兴趣，从而提高了课堂教学效果。例如，教学《观潮》一课时，为了让学生真实的感受钱塘江大潮的雄伟壮观，教师利用多媒体动态展示涨潮来临时，涨潮时，落潮时的美丽壮观的景色，再配上合适的背景音乐，一下子吸引了学生的注意力，使学生有种身临其境之感，这样既调动了学生对语文学习的兴趣和爱好，让学生喜欢语文学习，爱上语文，这样也为语文习作打下一定基础，这样就激发了学生的学习情趣和学习兴趣。

总之，创设课堂气氛的方式、途径多种多样，教师要结合语文学科特点、教学对象、教学环境等因素，灵活地采取适合的教学模式，提高教学效率，创设良好活跃的课堂气氛。