简析高中地理的学习方法

杨明河

【摘 要】在学生心中，文科不需要逻辑、推理，只要死记硬背即可。但这也犯了一个错误，因为在文科中，高中地理是偏向理科性质的，这门学科既需要文科的记忆，同时也少不了理科的思维。本论文将着重来探讨如何学习高中地理，同时也相信这会给学生带来学习的信心。

【关键词】高中地理 学习方法 文科

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.22.041

大多数高中文科生会觉得地理这门学科是相当难，总学不会。很多学生会因为理科的逻辑和思维较强，最终选择了文科。在高中时期，部分学生会选择文科都是因为反应能力比较慢，自认为不选择需要大量算数的科目，只要背书就可以通过考试，但事实上他们会发现即使选择了背诵多的科目，地理这门学科也是相当困难的。高中地理理解性的知识充斥着学习的整个时期，他们经常会聚集在一起谈论有关问题。比如为什么地理学不会？由此可以看出学生在学习高中地理的时候没有用对方法。下面将讲述高中学生学习地理的几个有效方法。

一、高中地理学习方法之一是有效运用自身资源

新课程的改革发展下，高中学科的学习也有了突飞猛进的变化，地理与其他学科（历史、政治）相比，一个最为突出的特点就是文理交融。高中地理的学习中，既有高中生必须具备的严密性与逻辑性，还得具有稳重踏实，形象生动与灵活机敏。因此，高中生学习高中地理时就要有针对性，不同的内容，分别采用灵活或踏实，一步一脚印的不同的学习方法，这样才可以让高中地理的学习更有趣。

（一）稳重的思想在高中地理学习中的运用

教育家不断的研究高中地理，对教学知识点的变化尤为重视。其中有关教育家介绍说：高中地理中有一部分相当的重要，那就是人文地理和区域地理，这部分内容主要是概念，也就是说学习的技巧是记忆。记忆有很多种，其中在理解的基础上加强记忆是非常重要的。不管在学习时、还是在休息时都要多看书，努力熟悉和掌握课本上的知识要点与难点；学生还得会看书，用画树枝图的方法把握、理清教材的来龙去脉和主要思想、观点、见解；学生还要就课本知识多思多想，善于总结知识点，形成自己独特的看法。古人有一句话说得不错“学习要有思考的过程”，这就要我们更重视思考的重要性了。学生学习人文地理和区域地理的时候，要侧重于个人及作者的观点、方法的运用，结合个人的经历进行总评与反思见解。

稳重的学习方法，顾名思义就是——死记硬背，即高中生学习高中地理的这一部分是具有主导地位的，因为背书对于高中生来说是再平常不过的事情了。这一部分的学习主要集中在地理下和选修一、二。因此，学生学习到这块内容时，要用文科的思维来学习，把注意力集中在课本上，积极总结、归纳，找到自己的问题所在，查阅课本及时解决。

（二）灵活思维在高中地理学习中的运用

高中地理除了人文地理和区域地理之外，还有一部分是需要高中生发动灵活的思维来学习——自然地理。首先自然地理，好多学生一定会想到地球运动、太阳高度角……这些苛刻的问题，这也就是地理的核心所在，不少学生就是这部分的内容不会，导致地理学习不连续，最终地理成绩不理想。自然地理包括宇宙、大气、海洋、陆地等。宇宙有宇宙的形成，宇宙大爆炸；大气有大气的运动，空气的循环；海洋有水资源的利用，水循环；陆地及地壳运动，山脉的形成等等。這些知识是学生学习的难点，因为这些知识的学习需要有理科生的思维做基础，而文科生的弱点就是不具备敏锐的思维。在这些问题的学习过程中，其中特别是地球运动以及运动时间的计算、太阳高度角的计算、各种不同的日照图以及地球气候、地球洋流、地表上各种等值线图等内容，具备鲜明的理科的特点，还需要一些推理逻辑与思维。

在学生学习的时候，应该采用灵活多变的思维方法。比如说要强调理解，理解了才可以记忆，学生还必须重于记忆，关键就在于怎么使用这些知识来解决一些问题，在解题的过程中，学生必须注重什么是地理原理、什么是地理规律，还要对这些原理以及规律理解运用，联系自己的经历分析解决实际问题。除了考试之外，学生平时还应多做些练习题目，多做不同类型的题目，重视不同题目的不同解题思路，特别是要在解题是多画地理图，这样来才能加深理解题目和巩固所学知识，达到学会这部分的内容的目的。

（三）灵活稳重的思维方式兼备在高中地理学习中的运用

新课程教学的研究中，就以上两个部分的总结，我们在学习高中地理的时候必须将稳重记忆和灵活思维接合在一起。每个知识都不是独立的，每部分知识都需要有不同的方法，但我们可以把这些知识都融合起来，在稳重记忆中体会灵活多变性。这样有助于学生形成完美的人格体系。知识之间的贯通是学习地理的必然，因为我们在学习选修的时候，不可能没有必修的基础，而必修中的一般是偏稳重记忆类型的知识点，另一半是灵活思维。因此，要想学会高中地理，这二者必不可少。我们在学习的时候不应该将它们孤立对待，而是要合二为一，从容地学习高中地理。

二、兴趣是唯一的老师

有句古话是这样说的“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，但好多学生并没有从地理这门学科中领会到“黄金屋”、“颜如玉”，这就是没有兴趣造成的。学生对地理没有学习兴趣，地理的学习就会从“享受”知识变作“忍受”知识，最终成为学习的负担，成为学习前进的障碍。但如果学生学习有了兴趣，学习地理就成了一种对地理知识的需求，就会把学习地理看成是轻松愉快的享受，学习动力无穷无尽。学生学习地理这门学科，最重要的就是，要培养学生对地理的求知欲，勾起学习的热情，最终取得好成绩。

有了对学习的兴趣，学生才能有资本谈论如何学习地理，怎么寻找学习地理的小方法和小技巧。托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”由此可见，兴趣对学生学习高中地理的有效性起着定向的指导作用。高中学生学习地理知识，所取得的成就在很大程度上，就取决于学生对这门课的兴趣是否依旧保持着。

三、结束语

总之，在学生学习高中地理的时候，要注重知识之间的衔接，有效贯通，同时还要注意兴趣培养，只有把这些都做到了，高中地理的学习才是真正的开始。高中生应该用自身的优势，合理的运用资源将地理学好。高中学习地理不仅可以让其开阔视野，增长其见识，丰富专业学问，还可以尽情任我地领略世界上各地的独具特色的民族风情，感受祖国壮丽的河山。