人工智能来了，会计专业学生应如何应对

摘 要：在如今的社会中，人工智能无处不在，甚至已经成为了我们生活和工作中不可或缺的一部分。“互联网+”、“大数据”、智能手机以及各种智能机器人，无不充斥着我们的生活。特别是会计行业，更是受到人工智能的威胁。笔者作为会计类教育工作者，论述了人工智能背景下会计专业学生所面临的机遇挑战和应对措施，并提出一些粗浅意见。

关键词：人工智能；会计专业；应对措施

随着信息化、智能化、互联网、物联网、大数据等科技元素的整合，“德勤机器人”的出现标志着人工智能在会计行业的正式引入，人工智能在会计行业的应用将成为大势所趋。

人工智能的产生，对于整个会计行业是一次重大革新，同时也推动了传统财务人员向管理会计的转型。更多的财务人员得以从基础核算程序中抽身，更多地参与到企业的决策和管理活动中去，着重为企业改善经营管理、提高经济效益提供服务。

作为未来会计行业发展的中流砥柱，会计专业学生应积极应对时代的发展所带来的行业变革，及时调整自身的发展方向，使自己成为符合时代需求的管理型会计人才。

一、 培养和提高会计专业学生会计“新思维”

在如今的社会中，人工智能无处不在。人工智能已经在会计领域越来越发挥出了不可替代的作用，会计工作逐渐向着会计信息化发展。当前，个人的思维能力在社会发展、个人发展中的作用越来越重要。知识经济要求未来会计人才具备系统观念培养会计思维。会计专业的学习，它侧重于精密和严谨的技术方法的学习和应用，通过对比、类比、演绎、归纳等方法举一反三，对那些结构相似或相同的，甚至结构不同的新知识，由此及彼，进行内化，并以此能够有效地获取和分析信息，并保持足够的灵活性以适应不断变化的环境和终身学习和生活的需要。

二、 加强职业道德学习，注重人文素质培养

美国会计史学家迈克尔·查特菲尔德曾说，“对于会计师而言，其公正无私和个人的诚实性，比簿记技术更加重要。”由此可见，学生在大学阶段，坚持知识、能力和素质的辩证统一与协调发展，在接受知识和能力培养的同时，全面提高自身的思想道德、科学文化、业务、身体和心理素质、约束会计人员树立正确的职业观念 促进自身全面、生动活泼地发展，终是最根本的要求。

作为会计专业学生，会计职业道德是规范会计行为的基础。动机是行为的先导，有什么样的动机就有什么样的行为。会计行为是由内心信念来支配的，信念的善与恶将导致行为的是与非。在未来步入社会成为一名真正的会计从业人员，会计职业道德对会计的行为动机提出了相应的要求，如崇尚诚信、依法理财、锐意创新、敬业奉献等。该如何将这些道德理论知识贯彻于日常工作中，不为外界所干扰，不忘初心，恪守本分，从而达到规范会计行为的目的。这正是想要成为管理型会计人才的会计专业学生所应解决的首要问题。

三、 应加强多领域知识学习，注重自身综合能力培养

在当今大数据时代，许多问题的处理都要结合“大数据”思维。会计数据来源广泛，数据量大、数据结构和数据处理的流程复杂，对数据的可靠性要求高。将大数据结合会计工作，使会计数据的处理更加智能化。

人工智能渗透到会计信息处理流程中的每一步，让会计处理不仅是会计核算，还包括会计监督、会计预测和决策，形成完整的信息处理系统，人工智能因此能够更加使会计信息全面化，不再是手工操作得出的零散的会计信息，而是计算机快速得出的数据信息汇聚成庞大的信息系统，使会计信息反映的问题更加全面。

作为会计专业学生，应该积极应对行业转型升级，让机器人成为我们的好帮手。目前，由于高校会计人才培养模式存在一些缺陷，毕业出来财会人员大多是单一专业型人才，而转型后的管理型会计人才则应是兼备专业性和综合能力的复合型人才，应具备大局意识。当前会计发展的趋势更加强调信息技术的应用能力。这个能力不是一般操作，而是要求学生学会一门软件开发工具，熟悉掌握会计与业务数据的采集、处理和分析方法，并能够进行管理会计应用的二次开发，生成管理会计报告，为企业提供科学的决策支持。财务管控不光是专业性问题，更多涉及到人的问题、管理的问题乃至多元文化的问题。这就要求管理会计具备开阔的视野和宽广的知识面，同时还应具备较高的、较强的沟通能力和情商，保持与企业内各部门及企业外各相关部门机构的良好沟通，保证管理决策的有效性。

因此，会计专业学生应深刻认识到新时代对会计人才提出的新要求，积极完善自我，注重日常积累，学习中学会探索。在专业学习中要以教师的引导下以原有的知识结构和研究方法为基础，应充分了解行业现状，积极应对人工智能时代会计行业的新发展，熟练使用各类自动化财务信息处理工具，了解企业的基础管理，熟悉企业信息系统组成、功能、流程和操作，能够对企业信息系统进行分析、设计、辅助开发、维护运行与日常管理，能够掌握常见的软件开发技术和数据库应用技术，还要能够进行日常数据管理和数据分析。

四、 加强新技术学习，让人工智能为我所用

具体来说，会计专业学生应该充分利用各高校移动互联网下学习的平台和渠道多样化，积极参加各类校内外活动，培养自身为人处世的能力。如参与综合运用各种课程教学、案例教學、问题讨论、学校组织各类研讨会、专题讲座、远程网络化教学等各种教学形式。通过参加会计审计类考试、参加会计类知识大赛等各种形式，满足各会计人员的个性化需求。

同时还可借助辅修、双学位等跨专业学习的机会，接触其他相关学科的专业知识，拓宽知识面。除此之外，还应多关注时事新闻，了解行业的最新动态及发展方向，不断更新自己的专业知识技能，将自身打造成符合时代需求的“一专多能”的复合型会计人才。

参考文献：

[1]周蕊，吴杰.互联网背景下会计学专业人才培养模式研究[J].科技经济导刊，2015，24.

[2]湛忠灿.会计学专业教学中会计思维的培养研究[J].企业家天地·下旬刊，2009，2.

作者简介：

兰茜，副教授，广西壮族自治区南宁市，广西经济管理干部。endprint