对职业院校培养学员技术能力的几点思考

蒋奇英

摘 要：作为一名拥有多年教学实践的职业院校教员，深深体会到培养学员技术能力的重要性，可以说它是全体在校学员将来是否成才的关键。本文结合教学实践对职业院校培养学员职业技术这一能力进行了分析，并提出了几点建议。

关键词：教育理念；教学质量；综合素质

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）04-111-01

培养学员技术能力是职业院校的神圣使命，关系着职业院校的生存和发展。培养出符合用人单位需求的高技能应用型专门人才，职业教育才能被用人单位认可。在学员培养上，我们应转变教育教学理念，树立服务意识，改变重教轻学的管控模式，提高教员的专业素质、教学质量，突出学员的能力素质，实现学员技术能力强的目标。

一、确立教学理念，树立服务意识

在职业教育教学中，重知识轻能力、重书本轻实践、重教员轻学员等问题还存在；重视专业课程建设和教员的教学质量，对于学员的主体地位、学习的积极性主动性、校园文化建设等还不够重视。我们应贯彻知识与能力并重的教学原则，实施因材施教、尊重个性发展的培养方法，建立对教学的服务意识，最終服务于职业院校的建设和发展。

有些学院目前尚未建立完整的服务评价体系，服务意识薄弱，服务不到位，严重影响了教学质量。在教书育人的同时，必须渗透服务育人的理念。要保证服务质量，就必须要求各方面有机结合，各施其职，真正树立服务意识，做到服务于学员，服务于教员，服务于教学。通过优质服务，营造良好的校园学习和生活环境，教员潜心施教、学员认真学习，从而提高教学质量，实现技术能力强的人才培养目标。

二、建立平等关系，确立教学观念

建立平等和谐的师生关系，发挥团队优势，坚持企业锻炼，树立融合传授知识、培养能力、提高素质为一体的课堂教学质量观。

1、建立平等和谐的师生关系。在教学过程中，教员与学员要建立平等的、和谐的师生关系，精心设计教学活动方案，创设民主、和谐、积极、开放的课堂气氛；要鼓励学员大胆主动质疑，支持学员相互信任、相互配合、合作学习；要使学员在学习过程中意识到自己的主体责任和主体力量，从而形成自觉、强烈的求知欲望和提高技术能力的动机，最大限度地去开发自身的潜在的学习才能。

2、发挥团队优势，开展集体备课。一个人的能力、思维是有限的，发挥团队优势，集思广益，开展集体备课，能督促教员加强教材教法研究，引领青年教员尽快熟悉教育教学规律，将个人智慧转化为集体优势，提高教员业务水平，深化学科教研活动，可以大大提高教员研究教材、驾驭教材的能力和施教能力，共同提高教学质量和课堂教学效益，进而提高职业院校教学质量。

3、教员交流学习，掌握所需知识和技能。从目前职业院校专业课程设置与贴近用人单位要求的关系来看，专业性和理论性太强，脱离用人实际，无法向用人单位提供其需要的专业人才，造成学非所用，用非所学的状况。有些课程的知识结构已老化，一些专业课甚至还在讲解已经淘汰的设备，既脱离了学员的理论知识水平，又缺乏实用性，而学员真正需要的，对将来走向专业岗位有用的，却没有学习到。学员学完后仍是似懂非懂，因而提不起学习的兴趣，产生厌学情绪。为了切实解决这一问题，鼓励教员到用人单位交流学习，可丰富他们的岗位实践经验，并逐步成为教员-工程师、教员-技师等复合型的“双师型”教员。只有通过教员的交流学习，才能使教学内容更具有针对性和适用性，教学方式才能与实践更紧密结合，从而进一步提高教学质量。

4、树立良好的课堂教学质量观。管控课堂授课过程的质量，树立融传授知识、培养能力、提高素质为一体的课堂教学质量观。一是要有良好的课堂气氛，做到既严肃又活跃，严而不死，活而不乱。二是要有精粗结合的课堂教学内容，做到重点突出，中心明确，言简意赅，有针对性，教员要多深钻教材，多读书，多看有关资料，多吸取营养，扩大自己的知识面，做到“厚积而薄发”，让学员全面掌握知识。三是要有善于提问释疑解惑的教学过程，在传授知识的过程中，善于提问，引导学员开动脑筋，启发学员积极思维，培养他们掌握、探求知识的能力和方法。四是要有赞美不贬之心。任何人都需要获得别人的赞美，因此，教员在课堂教学的过程中，要尽量适时给予适量的，恰如其分的赞美，使学员建立必要的自信心，发挥自己的潜能。五是要有丰富的情感语言。教员语言要形象生动，表达清晰，富于感情，扬抑有致，诙谐有趣，面部表情自然丰富，手势表达适度，将学员的注意力吸引到教员的讲课内容中，使师生处于愉悦的心境之中，加深所授内容印象，提高课堂教学效果。适时运用赏识教育，提高课堂教学的效果。

三、确立主体地位，注重管控提高

确立学员的主体地位，更要注重于学员的管控，提高专业技术能力。

1、加强学员学习管理。加强学员学习各环节，从严要求，严格考核和检查，提高学员专业技能。理论与实习、驻训、实弹发射任务相结合，使学员得到全方位实际锻炼。对学员实行学历毕业证和专业技术等级证“双证制”，要求全体毕业班学员必须参加由学院组织的专业技术等级考核。

2、激发学员学习积极性。广泛开展学习竞赛比武活动，激发学员学习积极性。职业技术院校学员的基础普遍较差，学习积极性不够高。因此，如何提高学员的学习积极性是我们职业教育面临的一个大难题。多年的教学实践证明，学员并不是没有求知的欲望、没有学习的积极性，只是在教学过程中没有很好地激发出来。为了展现学员“个个有技能、人人有专长”的职业教育特色，激发学员热爱学习、热爱专业、勤于动手、乐于实践、勇于创新的积极性，职业院校应每年开展学习竞赛技能比武互动，并作为一项制度来执行。活动的内容可以根据专业需求来确定，比如教具模型制作，小程序开发，案例分析，实装操作，故障排除等。活动能充分调动学员学习的积极性，对职业教育教学质量的提高有积极的作用。在活动中，教员们也应帮助学员积极准备，充分发挥各自优势，并互相交流学习，寻找自身差距，进行重点训练，形成“人人争优，相互学习，共同进步”的良好氛围，从而使教员与学员基本素质达到整体的提高，为学校教学质量的提高打下坚实的基础。

总之，职业院校教职员工要紧紧围绕全面提高职业院校培养学员高技术能力这一中心，强化服务意识，增强责任感使命感，在教学做一体化过程中，跃升教员的教学质量，主动学员的学习，提高学员的实际操作能力，从而提高职业院校的总体办学水平，为职业教育实现良性循环和可持续发展赢得生机与活力，为职业教育赢得更加广阔的前景与空间。endprint