开放教育教学管理模式的实践与思考

张霁

【摘要】国家开放大学（广播电视大学）开放教育旨在建立一种以学生为中心，教师为主导的办学模式，这种教育的特点要求教学管理模式必须围绕开放这个中心词对传统的教学管理模式进行改革和创新。为此，本文围绕开放教育教学管理模式的实践，探讨在当前成人教育遭遇瓶颈和挑战，探讨优化电大开放教育教学管理模式的对策。

【关键词】开放教育；管理模式；实践思考

【中图分类号】G728 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）13-0108-01

电大开放教育的办学理念和核心内容是具有超前性和先进性的，在实践中也证实了生命力和创新能力。但是也存在一些有待改进的地方，例如现行课程体系和管理模式基本都是按照统一的教学计划和教材进行，忽略了学生的基础与素质的差异，兴趣爱好与工作岗位的差异，由此带来学生学习困难和教学管理的缺失。为此本文就开放教育教学管理模式展开分析，希望在此基础上构建合理、灵活开放的现代教育培养模式，引导学生积极重新组合自己的知识结构，达到学以致用，学而有用的学习目的。

一、电大开放教育遭遇的挑战分析

1.学生自身成份改变，外来化，低龄化，功利化

电大开放教育的接受的学生基本是在岗的从业人员，其选择电大开放教育的主要原因是为了提高学历，争取优厚待遇，因此总体上比较缺乏学习的积极性和主动性。再加上电大开放教育对象的不确定性，也使得市场化教育目的的模糊。此外由于教育事业越来越得到国家的关注和支持和电大开放教育的学生入学门槛不断降低，各种年龄段学生数量大幅增加，但是由于这些学生自身认知水平参差不齐，部分学生难以适应教学方式和进度，给日常的教学及组织带来了严重困难。

2.传统教学方式和管理方式与当前信息化社会的矛盾

近年来，随着我国教育体系的不断完善，各个城市的电大开放教育的办学规模也出现了了大幅的增加，入学的人数规模也在不断扩大，有些地方学生人数已经和一些高等院校的在校生人数基本相同。但是人数的增加，并不代表办学能力的提升和管理模式的更新，比如现行的教学的管理大都是沿袭了传统的管理模式，与信息技术飞速发展、教与学的方式不断更新不匹配。这和当前社会的总体发展及电大开放教育的发展趋势是不相符的，造成这种情况的原因既有办学理念更新的问题，也有现行体制自身的问题，还有政策问题、人员培训问题等等。这些问题造成了电大开放教育的教学管理信息化建设效率偏低，缺少总体信息集成管理，在很大程度上造成了信息资源的浪费。此外在具体的组织教学方面，还是比较强调面授，看重集中授课，并没有真正实现完全的远程教育、在线教育、网络教育。

3.对面授考勤等要求过高，考试与成绩评定体系复杂僵化

目前来看，我国电大开放教育的教学与管理过程中，因为信息技术的发展带动了远程教学的发展，但是面授教学仍然是开放教育教学过程的重要组成部分，其对整个开放教育的工作开展主要起“导学”、“助学”的作用。但是尽管如此，在开放教育的教学管理中存在的问题还是比较突出的，例如成人高等教育的普教化，对于成人学生的考勤化，教学内容程式化，教学手段单一化等。

与此同时，现行电大在实践的开放教学过程中，教师对于学生的考核基本还是采用的考试与成绩来进行评定的，而这样的评价方式将重点放在了考试层面上，因此对于成人学生的本身需求和岗位需求关注不够，造成了整个评价体系的僵化，出现了一些教条的考核科目和形式，这也反映出了现行电大开放教育教学体制有待于继续升级和创新。

二、电大开放教育的优化管理措施分析

1.不断创新开放教育的理念

创新教育的理念是新时期成人开放教育领域必须解决的一个重要课题，是深入贯彻开放教育的必然要求。同时作为最根本、最关键的创新—理念的创新是推动包括电大在内的成人高等教育的强大动力，目前对于开放教育而言，虽然在定位上和其他高等院校有一些差别，但是教书育人的本质并没有差异，因此教育者本身首先必须要坚定的理想信念为指引，积极增强自身的责任感与使命感。所以在此背景下，不管是那种类型的成人高等教育，在实践层面都必须要在观念上与时俱进，在知识经济的大视野里，整合成人高等教育理念，树立一种可持续发展理念，形成与社会发展相适应的教育理念。

2.充分利用信息技术手段

电大开放教育的培养目标是通过社会需求和多年来的教学实践确定的，但是其教学的内容却是可以根据行业和企业的实际需求进行，因此可以结合各自身的实际特点，搭建一些简单、安全的信息技术，帮助学生更好的，更快的适应社会发展和工作岗位的需要。同时在这个过程中需要将传统教育的精华与现代教育理论和技术有机结合，建构教、学、练、考为一体的网络教学及评价系统，积极探索“精讲多练、注重实践、全面强化、测评促进”的教学模式，充分利用技术手段改革教学方法和内容，力求从开放教育的整体上提高效果。

3.优化课堂教学和管理模式

电大开放成人教育课堂教学有自己的特点，因此需要综合学生的实际，依据实际情况来编写教材或者选择适合教材，为电大“职业教育”特色教学创造环境，营造良好教育氛围，并且教师需要针对学生实际确定教学内容、设计目标、选择方法，构建新型课堂教学沟通渠道，保证学生更快掌握基本的技能。在改革课堂教学的同时，优化管理模式，全面体现以人为本原则，尤其是在具体的教学目标上，体现出明确的针对性，保证整体教学效果的可以体现教学价值。此外在整个开放教育课堂教学的评价方面，结合专业课考试，开展多层面多方位的综合评定，注重学生专业技术水平和专业技能协调发展，通过这些评价措施的综合运用，为学生完成学业实现培养目标创造更多机会。

三、总结

电大开放教育教学管理是一个综合复杂的系统工程，因此必须信息化时代成人高等教育的新特点，依据客观规律，充分运用信息技术手段，改革课堂教学结构，推动教学管理模式的创新与完善，将办学目标和學生实际情况结合起来，以科学的发展观作为指导，只有这样才能保证开放教育的生命力，培养出符合社会需要的合格人才。

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