如何增强班集体的凝聚力

郝锋娟

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）04-119-01

“3点40分”，“ 3点41分”，“ 3点45分”......好多年过去了，我的耳边还回荡着那稚嫩的童音。

那时候我刚接四年级，那些小家伙对我这个新老师好像不太给面子，课上犹如小麻雀叽叽喳喳，课下则和顽皮的小猴子一般，生气勃勃。我记得很清楚，那是第一周的周五大扫除，下午第二节课，我给值日生分派了劳动任务，并一再强调劳动纪律及第一次大扫除的重要性。下课了我便在办公室忙，突然，一声声急促的报时声传入耳际：“3点40分” ，“ 3点41分” ，“ 3点45分”……我的第一个反应就是：发生什么事了？急匆匆奔出办公室，循着声音往楼下一瞧：呵！一群小家伙正在我班的清洁区——花坛里干得热火朝天，他们正在接力运垃圾。一个小男生一边接过 “接力棒”，一边急促地报着时间，他分明是在提醒伙伴们：检查卫生的时间快到了，大家加油干，可不能给咱班扣分啊！那一刻，我被那个小男生，被孩子们深深地感动了！那一刻，我明白了，孩子们那活泼好动的心灵深处，有一种情感叫集体荣誉。

孩子们的行为让我感动，也引起了我的沉思。表面上看，这个班级如一盘散沙，孩子们没有良好的行为习惯，好像没有上进心。可是，八九岁正是贪玩无知的年纪，换了新老师，必然有一段时间的磨合期，但从孩子们的内心来说，他们还是把自己看做了班级的一员，他们愿意为自己的班级做事。要使我们班成为孩子们健康成长的摇篮，作为新老师，我的当务之急是增强班集体的凝聚力，树立孩子们积极进取的信心。

俗语说：“火车跑得快，全靠车头带”。所以，首先得建立强有力的班干部队伍。众所周知，好的班干部能对班级的精神面貌和风气带来好的影响。开学初，我综合学习、纪律、劳动、思想等方面，留心观察学生，评选出工作能力强、上进心强、自控能力强的学生担任班干部。班干部各负其责，当好老师的小帮手，不仅使班级的管理工作井井有条，而且能带领全班同学团结在他们周围，合作进取，对班级凝聚力的形成大有帮助。

其次，我狠抓学习、管理，促使班级形成良好的班风、学风。

开学初，我带领学生学习《中小学生日常行为规范》，引导学生客观地自我评价，看看自己身上有哪些优点，还存在哪些不足，班级还存在哪些不文明的行为，制定出本班的班级公约，用以约束规范学生的言行，使学生在开学初能尽快地以良好的状态投入到学习中去。

每周班会课上，我对班里上近期出现的违规违纪问题进行归纳总结，对相关学生严厉批评教育，以儆效尤。对表现好的提出表扬，促使其进步更大。比如，一些学生作业写得乱，我们召开主题班会，讨论交流原因，孩子们踊跃道出了自己的心里话，有的说写作业时心里想着玩或者看电视；有的说，一放学妈妈就喊：“快，写作业！”感觉妈妈就像一只麻雀，心里烦，所以偏不想写好；有的则承认自己比较懒......接下来解决问题，孩子们纷纷献计献策。那次主题班会后，许多孩子的学习态度有了明显的转变。

再次，我在班里树立榜样，用榜样的力量来管理班级。除了课本上的榜样人物外，要更注重让学生向身边的榜样学习。可以树立学习、纪律、劳动等方面的典型模范，多表扬他们，号召其他学生对照检查自己，逐步向他们看齐。

另外，对问题学生的转化不可忽视，问题学生人数虽不多，但对班级的影响极大，只要他们有点滴的进步，一定要当榜样加以树立。我记得那时我班转来了一个学生，他有点自闭，整天愁眉苦脸的，不写作业，也不和人交流。我找他谈话，和家长沟通，但还是很难走进他心里。直到有一次，我布置了一篇作文，题目是《我真的很棒》。我当时自信地以为，包括他在内，每个孩子的作文一定很棒，夸自己，谁不会啊？第二天早上，我刚进办公室，组长就跟进来了：“老师，杨东又没写作业。”请来杨东，依旧是一言不发，我只好又求助于家长。家长说，孩子昨天一进门就坐在院子里大哭，说他没有优点，听得人不由得心里也酸酸的。我帮着杨东找优点，一条条罗列在一张纸上，看到自己竟然也有那么多优点，杨东的心扉逐渐敞开了。我趁热打铁，让他当小组长，杨东真的转变了，听着家长感激的话语，我的心里也美滋滋的。同学们目睹了杨东的进步，我也把杨东树立为班级的进步明星。

要增强班集体的凝聚力，班主任还必须关爱学生，不歧视学生。关爱学生是教师职业道德的基本要求。没有爱，就没有教育。所以，不戴有色眼镜去看待学生，善于发现学生的闪光点，就能增强学生的自豪感、荣誉感，班主任的教育才有可能成功。

还有，每学期组织学生参加有益的活动来增強班集体的凝聚力。比如，趣味运动会、歌咏比赛，我鼓励学生积极参加，培养学生的集体荣誉感。

最后，树立班集体的共同目标。每学期，结合学校开展的“六无班级”或“文明班级”评选活动，引导学生树立班级的共同目标。让学生严格要求自己，注意自己的一言一行，是为班级抹黑了还是为班级增光了。一个良好的班集体有一个集体的奋斗目标，才能形成强大的班级凝聚力。

总而言之，作为班主任，要自始至终把增强班集体的凝聚力作为工作的核心任务，班集体的凝聚力增强了，所带的班级才能是一个积极进取、团结向上的集体。endprint