小学语文教学中容易忽视的几个问题

刘宁昌++苟兰华

摘 要：语文是一门工具性学科，富函科学性、思想性、人文性、艺术性。在当今的教育教学中，绝大部分的语文教师能积极推进课改、遵循教学原则和教学教学规律，进行创造性劳动。然而，在教学时间活动中，我们语文教师往往会忽视一些看似不重要，但却极大影响教育教学的问题。

关键词：小学语文；创新教育；教学对象；课堂情感；板书规范；学生评价

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）04-125-01

作用一名语文老师，我们却会常常忽视创新教育、忽视教学对象、忽视课堂情感、忽视板书规范、忽视学生评价，这些因素极大地影响了教育教学效果，应该引起我们语文教师的重视。

一、忽视创新教育

创新教育的本体目标是学生和教师的创新，首先要求教师有创新能力，然后才会有学生的创新。但是，一些语文教师仍然习惯于应试教育，没有放弃教师的自我表现权威中心意识，不能尊重学生与众不同的观念，不能倡导学生合作探究的自主学习方式，忽略了学生的个性发展，埋没了才华出众的学生。

因此，语文教师应该转换观念，不仅注重学科知识的传授，而且注重掌握扎实的基础知识和丰富的人文知识；不仅注重掌握书本上的知识，而且注意对知识的创新；不仅以掌握知识的多少来评价一堂课是否成功，而且注意把能力和素质的培养作为课堂评价的标准；不仅强调全面发展，而且注重个性的张扬。只有实现这些转变，串行教育才能落到实处。

二、忽视教学对象

认真分析学情，是搞好教育教学工作的前提和基础。教师在备课和授课之前，应对学生的基础状况、思想认识水平以及性格、爱好、特长等方面进行认真的分析研究。只有把教学对象了解得清清楚楚，才能对他们实施行之有效的教学方法，收到事半功倍的教学效果。

可是，我们不少语文教师由于课前没有好好地分析学生情况，在教学中严重脱离学生思想实际，不能熟练驾驭课堂，不能灵活处理课堂上的偶发事件。忽视了学生的个体差异，就会对学生提出不符合实际的要求，强调绝对的一致，忽视了后进生的转化。

因此，作为教学的主导者，应重视学生的主体能动作用，时刻观察他们、分析他们、研究他们，才能真正做到因材施教，取得良好的教学效果。

三、忽视课堂情感

教学活动的全过程是伴随一定情绪情感的活动过程。语文教师的情绪和情感，直接影响

着学生。前苏联教育家马卡连柯曾说：“只有在学会了能用15至20种声调来说‘到这里来的时候，只有在学会了在脸色、表情、姿态和声音的运用上能作出20种风格韵调的时候，才算是真正成了有讲课技巧的教师。”

现行语文教材内涵深刻、情感丰富、意境深遠，语文教师应根据教学内容的实际，把握课文的感情，寻找学生的兴奋点，课堂教学中使自己的语言、表情、目光、动作、手势等都能对学生产生积极的影响，使学生充分感受到语文学习的趣味性。

语文教师需要激情，语文教学呼唤激情。要使学生能在和谐愉悦的课堂气氛中获得真情的感染，理性的启迪，教师就必须感情丰富，将自己的喜怒哀乐溢于言表。如果一味地板着冰冷的面孔，将课堂的气愤搞得非常严肃，是万万不可取的。

四、忽视书写规范

汉字是一种表意符号，是我们传递语言信息的重要工具。方块汉字代表着我们的民族文化，书写水平也体现出一个人的文化底蕴、性格特征、生活态度等。许多语文教师在语文教学中忽视了写字教学，也不太重视学生书写习惯的养成，不利于学生的长期发展，这是小学语文教学的一大误区。

小学生模仿能力极强，教师的一举一动、一言一行都会对学生产生极大的影响。教师的字就是学生的帖，教师的书写习惯和书写水平也必然会对学生终身的书写习惯、审美意识产生深远的影响。

很多语文教师不太重视自己课堂教学的板书，在课堂板书中天马行空，随心所欲，不仅书写不够规范而且缺乏条理，不能给人以美感。教师书写水平差，对学生的不良影响在后期教育中是很难消除的，甚至会对学生贻害终身。教师不但要有牢固的专业知识，还应该能写一手漂亮的字，给学生美的熏陶和积极的影响。在教学工作中，我们不仅要注意板书，在作业评语、教案书写、计划总结等方面做到字迹工整、规范美观，养成严谨的工作作风。

五、忽视学生评价

在课堂教学中，教师处于主导地位，对学生的评价，直接影响着学生的情绪。积极的评价，会使学生受到鼓励，更加激发起学生的学习热情；消极的评价，学生的情绪就会受到压抑，兴趣就会被扼杀。一个懂得教学规律的教师，能够充分的把握课堂教学气氛，当学生学习遇到障碍时，鼓励其坚信“我能行”，这样就能使学生思维始终处于兴奋状态，有利于教学任务的完成。但是，有的教师在学生遇到障碍时，或随意否定、或置之不理，极大地挫伤了学生的学习积极性，学生的智力和心理发展都受到不良影响。

由此看来，对学生的评价不仅是期终的评价，而是贯穿于学生的整个活动过程之中。适当的对学生施以鼓励和表扬，欣赏学生，努力去发现学生的闪光点，对他们抱以热切的期望，学生就会向着成功的方向发展，努力实现自己的奋斗目标。

小学语文教师在教学中容易忽视的几个问题，看似与教学内容关系不大，大它直接影响着教学效果，长期发展下去，就会影响学生健康心理的发展和良好习惯的养成。在大力提倡素质教育的今天，我们每一位小学语文教师既要抓好课堂教学的关键，还应该从细微处做起，加强学习，努力提高自身素质和业务能力，才能适应新一轮课堂教学改革的要求，才能真正成为一名合格的、称职的小学语文教师。endprint