用心引导，灵性提升初中生的写作能力

刘新颖

摘 要：在现代初中语文教学的过程中，教师尤其需要重视对学生的写作能力的培养，对学生写作能力的提升有助于学生的综合素质的全面提升，但是就当前初中语文教学的实际情况来看，写作教学的质量确实无法得到真正的提升，教师的教学方法、教学思想等都存在有一些问题，在具体的教学过程中，教师要和学生一起探讨，提升初中语文作文教学质量的有效方法，在实践的过程中寻找到最有效的教学模式。

关键词：初中语文；作文教学；方法建议；改革尝试

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）04-126-01

在现代初中语文教学的过程中，教师应该积极地探索如何才能够提升作文教学的质量，因为作文能力是一个人语文综合素养的重要体现，而且，通过提升学生的写作能力，能够有效地促進学生其他方面能力的提升，在实际教学的过程中，教师应该积极地探索如何才能够有效的提升学生的写作能力，并且以写作能力的提升作为基础，尝试探索促进学生全面发展的有效教学模式，帮助每一个学生都能够在学习过程中更好地成长和发展，这是现代素质教育对初中语文教学提出的重要要求。

一、模仿与创造

局部训练要遵循先易后难、由小到大的循序渐进的原则，这样可以使学生的写作易于入手；模仿则应着重解决怎样写的问题。有了内容，怎样把它表现出来，这对初中生而言仍是一件难事。充分利用课本上的范文，让学生先仿写，进行“比葫芦画瓢”式的练习，是符合读写迁移的规律的，也是符合学生的心理特点的。这也好比幼儿学说话，只有先学别人说，逐步积累后就渐渐会用学来的话自己说！

如教鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》后，学生对百草园的描写十分感兴趣，我就依据课后练习题让学生做“不必说……也不必说……单是……就……”的片段描写训练，写一个自己最喜欢的地方。学生对此训练兴致很浓。有的描写小桥流水，有的描写小学校园，有的介绍老家的一片果园，有的介绍自己的书房。这些作文写得具体、活泼而且充满趣味。有些同学做了局部模仿之后，意犹未尽，又写了自己儿时的乐园，童年的趣事等。学生谢飞，以《钓鱼》为题，写自己第一次跟父亲去水库钓鱼的情景，写得活泼、动人，富于生活的情趣。明显看出，文章已经从单纯的模仿，走向了创造。

随着写作能力的提高，模仿的难度也要逐步加大。引导学生，由局部到全面，由形式到内容和技巧进而有所创造，灵活运用。当然，学生“比葫芦画瓢”的写作，开始难免留下模仿的痕迹，然而只要不是照抄，便能有所得，慢慢就会水到渠成，把所学的东西化为自己的。

二、激情洋溢地写作

学习写作最重要的一点就是勤于写作。叶圣陶先生说过：“写作系技能，不宜视作知识，宜于实践中练习，自悟其理法，不宜空讲知识，或以为多讲知识即有裨于写作能力之长进，殊为不切实之想。”这就要求教师在教学过程中要及时地引导学生的写作兴趣，提高学生的写作热情，以达到学生自主地、自发地热爱写作。比如，讲授《会摇尾巴的狼》一文，在学生阅读之后，可以要求学生分角色朗读课文，一位学生扮演狼，一位学生扮演小羊，让学生自己体会两个角色的心理变化，从而恰当地运用不同的阅读语气、语调以及相应表情等等。教师可以提示学生想象一下狼“怎么爬”，可以一边想象一边表演给大家欣赏。还可以提示学生狼在“饿极”的情况下，突然看到老山羊来了，会想些什么呢？这样学生便在不知不觉中喜欢上了阅读，更喜欢上了写作。

三、帮助学生打好基础知识关，为写作创造最基本的条件

写作除了要有写作的素材、思路和灵感之外，基本的语文知识和写作的方法也是非常重要的，正像九层之台，起于累土，基础知识不牢，写作的大厦也很难建成。因此，除了常规的教学之外，教师还要让学生在生活中通过阅读积累基础知识，读书破万卷，下笔如有神不是谬论，而是真理。因此，帮助学生养成热爱阅读的习惯非常重要。一个人的阅读量直接关系着其写作能力的高低，因此教师要鼓励学生多进行课外阅读，并且在阅读过程中将自己感兴趣的字、词、句记录下来，阅读之后反复翻看，这样慢慢的，学生就会积累到更多的课外知识，而这些都可以作为他们的写作资料。因此，这些方法看似好像很浪费时间，可是如果建立在兴趣的基础上，一切就变得更加自然和随意。可以让学生准备一个小本子，专门用来摘录好词佳句，日积月累就会有大量的素材，为写作提供了取之不竭的资源宝库。

平时教学中，也要把一些优美的段落单独给学生留成背诵的作业，背诵的过程是一个潜移默化的过程，也是一个积累的过程。為了减轻学生的课业负担，可以把要求背诵的段落尽量精简，让学生心情更加放松地去完成这项作业。积累是一个长期的过程，一定要在让学生感到开心快乐的过程中来进行。教师可以组织一些写作兴趣小组活动，或者是通过互联网的社区、群落等软件加强大家的兴趣交流，彼此分享自己的积累成果，这样的活动促进了人际间的交流和了解，也使得原本单调乏味的阅读和积累过程变得更有趣味，更有意义。

四、鼓励学生写出自己的真情实感

作文从本质上来说就是抒发一个人情感的文章，因此，想让学生对作文保持兴趣，教师就要鼓励他们从自己熟悉的现实生活出发，写出自己的真情实感。艺术源于现实，如果没有现实生活的积累，而是写自己完全没有任何感受的文章，那么对于任何人来说都是件困难的事情。即使写出来了，这样的文章也只是徒有形式，而没有真实的感情，感动不了读者。因此，为了帮助学生掌握作文的诀窍，教师需要鼓励学生写自己熟悉的生活，从中发现美，找回自己的写作兴趣。

作文，本应该是真情流露的过程，现在却成了流水账、内容空泛、敷衍了事，作文已经成为学生重点学习的一大模块，在当前的应试教育的背景下，教学的一成不变，学生的心理负担，都造成了语文作文教学的困境，教师要改革创新，增强语文写作的有效性，调动学生对语文作文的积极性，点燃学生文字创作的激情，正确引导学生走进生活、感受生活、多与人沟通交往，用心创作。写作是一件需要持之以恒的事情，一朝成功是不可能的，它离不开方方面面的学习。总而言之，写作就是让学生走进生活、感受生活，在生活中积累素材。初中语文作文要适应时代的发展，以人为本。掌握写作特点，提高写作学习效率。

参考文献

[1] 李转萍.初中语文写作教学中写作要素分析[J].学周刊，2014（12）：50

[2] 盖立仓.初中语文写作教学有效性的探索[J].学周刊，2013（14）：29endprint