探究初中体育教学中兴趣教学法的运用

摘 要：在学生的学习过程中，兴趣起到了很大的作用。学习兴趣不仅仅能够让学生们焕发学习动力，同时也能够提高教师的教学质量。因此，在教学过程中，必须要培养学生学习体育的兴趣，也只有这样，学生们才能够积极主动地去学习，最终提高学生的学习效果。在我看来，对初中生们学习体育的兴趣的培养需要从学生们学习体育的每一个环节开始培养。下面，将从目前学生们学习体育的现状出发，提出如何培养学生们学习体育的兴趣，希望给老师们提供帮助。

关键词：初中体育；学习兴趣；策略

兴趣是学生们学习的最好动力，学生们认真学习的最重要的条件就是学习兴趣。学习兴趣同时也是培养学生们求知欲和不懈学习的基础。如果初中生们有了学习体育的兴趣，对于老师来说，在教学中也能起到事半功倍的效果。然而，在初中过程中，教学效果不理想的重要因素就是学生们缺乏学习兴趣。为此，为能够使教学效果能够有效地提高，使学生们学习的积极性得到有效提高，就必须对学生们学习的兴趣进行培养。因此，在教学的过程中，体育老师应该不断地创新自己的教学方法。只有采用了一种良好的教学方法，组织初中生通过各种方法来实施体育学习，激发初中生们学习的兴趣，进而提高学生们的积极性。

一、 小学体育兴趣教学对学生们兴趣影响的分析

（一） 小学体育兴趣教学促进学生们的兴趣广泛发展

兴趣的广泛发展主要就是兴趣广泛的程度和范围的大小。学生们如果拥有了广泛的兴趣，也就能够促进自身的综合能力的不断提高。在体育教学过程中，不断地采用一些新的体育游戏模式能够激发学生们学习体育的热情，提高体育教学的质量，促进学生们思维能力的创新发展，大大地提高学生们的学习兴趣的广泛性。在体育游戏教学的过程中，体育老师们可以通过扩展游戏的内容，制定相对有趣的游戏规则，同时也可以调动学生们的参与积极性，让学生提出自己的意见和要求，在课上进行展示，使得学生们自觉地、主动地投入到体育游戏教学过程中去，促进学生的思维创新型的发展。同时，通过体育游戏也可以培养学生们的参与感，使得学生们也有了集体意识，在游戏过程中形成团队合作精神，学会相互地帮助和谅解，进而促进学生们的情感逐步地加深，意志品质也得到了逐步的提升，激发学生们对事物的好奇心，也能够促进学生兴趣的广泛发展。

（二） 促进学生的兴趣倾向的发展性

兴趣的倾向型发展指的就是兴趣是在什么的内容中发生的，它是形成其他的兴趣的品质的重要内容。在小学体育的教学过程中，学生们因为个体差异，兴趣差异等有了不同的兴趣爱好，这时候就需要教师们能够通过对学生们的调查，了解不同的学生之间的不同的兴趣爱好，有计划地设计针对性的方案，有目的地培养学生们的兴趣倾向。体育中的游戏教学可以有效地发挥学生们的创造力，将每节课学生要掌握的体育项目以一种游戏的方式呈现出来，这样不仅可以吸引学生们的兴趣使他们以一种积极的方式参与到教学过程中来，同时也可以使得学生们在一种相对轻松愉悦的环境中建立一种基本的对自己所学内容的理解，并在做完游戏之后能够有自己的见解，加深学生自己的兴趣的倾向性，促进学生能够加强对自身的思考与定位。因此，体育的游戏教学可以把一些单调乏味的游戏通过游戏的趣味性穿插到教学当中去，使得学生们的体育动作学习能力逐步地增加，学习效果也越来越好，学生们的兴趣倾向性也得到了逐步的发展。

二、 在初中体育中进行兴趣教学的方法

（一） 编制合理的游戏方案

体育游戏是每个学生都非常喜爱的一种方式，它能够让学生感受到一种轻松而又愉悦的氛围，也能锻炼学生们的智力。在初中体育的教学过程中，我们可以利用游戏的特点，组织和整理一些符合体育学习模式的体育游戏。体育游戏，既要有体育的特点又要有游戏的趣味性。然后教师恰到好处地选择体育教学的方式，不仅可以让学生能够学习到相关的知识，也能够让学生在游戏中提高自己的高阶思维能力。教师在进行游戏教学的时候，应该做好游戏前的准备工作，编制合理的游戏教案，给学生们在课上开展游戏的时候提供一个详细而又周密的参考方式，从而能够让游戏教学更加合理化。在编制游戏方案的时候，要围绕着教学目标这个中心进行编制。教师应该根据每节课的教学内容和教学目标来编制一下游戏内容，将教学的重点与难点问题与游戏结合在一起。在编制游戏方案的时候，首先要确定好游戏的名称以及游戏需要哪些准备的工作，进而编制游戏规则，预设游戏过程中的程序，编制好游戏分组，考虑每个学生的不同水平，合理地分配每个学生。

（二） 选择多样化的游戏形式

课堂的教学内容不同，也应该选择不同的体育游戏方式。这样不仅能够体现游戏的多样化，也能够更好地辅助课堂教学。在进行新课程的时候，教师可以采用一些情景教学的方式。学生们在面对新课程的时候，往往会显得有些紧张感和无所适从感，这些是人面对陌生事物的正常反应。为了降低学生们对课程的抵抗程度，让学生们自然而然地接触新的学习方法，可以设计情境游戏导入新课。情境游戏就是让教师给学生创设一些与教学相關的一些游戏场景，让学生们能够深入到情境过程中，加强对新知识的认可和积累。也可以采用一些角色教学的方式，强化一些重点和难点的问题。在教学过程中，一些概念的问题也是难点和重点的问题，如果学生们不能掌握一些概念，也就很难掌握一些全面的知识。因此也可以采用角色扮演的方式，让学生们扮演体育中知识点的一部分，这样可能让学生能够更深刻地了解这些知识点，并且牢固地记着这些知识点。同时，在教学过程中，教师也应该时刻地关注每个学生参与到游戏的情况，鼓励所有的学生都能够参与到体育游戏过程中，对于那些不适应体育游戏方式的人，教师应该积极地予以帮助，帮助学生能更好地适应体育游戏。

总的来说，在培养学生的学习兴趣的过程中，教师应该要做到正确引导，敢于放开双手，让学生大胆尝试，把学生学习的主动性还给学生，促进学生自主学习从而培养学生的创新能力。树立“以人为本”的观念，使这种精神转化为提高学生学习兴趣的动力，从而提高学生们的学习水平。

参考文献：

[1]黎雄辉.探究初中体育教学中兴趣教学法的运用[J].当代体育科技，2014，（11）：79.

[2]曾上荣.浅析初中体育教学中兴趣教学法的运用[J].初中生优秀作文，2015，（24）.

作者简介：

章琪铭，浙江省诸暨市，海亮初级中学。endprint