让每一朵花儿都绽放光芒

陈静

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）04-100-01

班級是学校进行教育、教学工作的基本单位。如果把学校比作一座花园，那么，班级就是园中的一方花坛，学生就是五颜六色的花，班主任就是管理这花坛的园丁。在我们的身边，每一朵朵绽放的花儿，它们都有自己绽放的理由，都应该绽放生命的异彩。每一朵花都是这个世界上独一无二的生命，它们的绽放都需要悉心的呵护、精心照料、全心的培育。如何让自己花坛中的每一朵花都能健康成长，绽放笑脸，散发出诱人的芬芳呢？下面，我就结合工作实践谈几点看法。

一、爱学生，就要全身心地关爱每一个学生，平等对待每一位孩子

作为一名班主任，要全心全意爱班里的每一个学生，对每一个学生都满怀真情，尤其是后进生，绝不能嫌弃他们。 “感人心者，莫过于情”。真情换真情，学生才能理解你、相信你，从而更刻苦地学习。这种无私的爱，是一切教育艺术的基础，离开了这一基础，所有的技巧和方法都显得苍白无力。对学生要公正，一视同仁，平等对待，决不能因学生家庭出身，父母职业，品学优劣，爱好特长，性格刚柔，曾获奖惩，是否听话，乃至年龄性别或相貌长相、衣着服饰等的不同偏爱或歧视某些学生。所以说，教育的秘诀是真爱，有了爱就有了一切。我们每一个教师，都应该爱自己的学生。

二、要因材施教，善于发现每一位孩子的闪光点

对优等生，我们应该严格要求，“玉不琢，不成器”，纵使一块璞玉，仍需要精雕细琢。对于后进生，我们绝不能嫌弃他们，也许未来的科学家、文学家、企业家就在他们中间。因为人与人各不相同，有的人语文好，但数学不行；有的人文化课好，但音体美不行。我们应牢记着著名教育家陶行知的话：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”那么，如何做好因材施教，我认为主要是以下两点：

1、正确对待个别差异。善于发现和培养具有特殊才能的学生，认清他们的优势，开发其潜能、培养其特长。使之走上不同的成长之路，成为不同层次，不同规格的有用人才。对学困生，要积极鼓励，帮助他们树立信心，对他们分层要求，以“补偏求弊。”

2、发现闪光点是关键。后进生的长处、优点别人不易发现，越不发现他们越容易沉沦。作为班主任，应努力进入学生的内心世界，调动他们的积极因素，克服消极因素。

三、对每一位学生多一份尊重、信任，增强他们的自信心

每一个孩子都渴望得到尊重。对人来说，自尊是无价的，一个人可能什么都没有，但是他会拥有完全的自尊。自尊又是最敏感的、脆弱的，极容易受到伤害，自尊心就像荷叶上的露珠，是那么晶莹剔透，而又需要教师精心呵护。

对于那些后进生来说，教师的信任和尊重是他们进步的起点。教师若能信任他们，对他们微小的进步加以肯定、鼓励，就必能激发他们的上进心。因此我们要按照学生的本来面目去看待他，意识到学生无可替代的独特个性，不要把自己的意愿强加于学生，使学生能够按照自己的本性和意愿，以他自己的方式快乐地学习，幸福地成长和发展。我班的赵某某同学，学习差，自制力也差，但在平时打扫卫生时，他特别积极认真，总是能把教师打扫的干干净净的。于是，在班会课上，我重重的表扬了他从此他自信大增

四、对迟开的花儿多一份真诚的期待

处在“金字塔”底部的所谓的“后进生”，正如花圃中那迟迟未开的花儿，园丁如果过早将它弃置甚至折断，那它的“后来”也只能夭折凋零；相反，如果用自己的爱心给予呵护，用耐心期待它的开放，那或许就是一朵你最引以为豪的花儿……

“常打不疼，常骂不惊”，学生的自尊心、自信心也在一次次羞辱中荡然无存，他们的脸皮却在无休止的指责声中越炼越厚。对这些学生，教师尤其要给他们以更多的偏爱。让学生从教师的举手投足间感受到教师对他们珍视，对他们的关爱。比方说，安排座位，要按照先进生帮助问题生的原则来搭配；课堂提问，要鼓励问题生踊跃发言，使他们把注意力集中到课堂中；班级活动，也不要忘留给他们一展身手、表现自我的机会。从而树立信息，使其乐于接受教师的教育，并主动争取进步。

冰心在《只拣儿童多处行》中说：“只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花儿和儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。”说得多么好呀！只要我们热爱学生，关爱每一个孩子，一直踏踏实实地做下去，我们的每个学生定能够健康成长，我们花园中每一朵花定能绽放灿烂的笑脸。endprint