“微”身材，大味道

摘 要：微课的课堂是将视频作为教学的主要载体，课程的教授过程时间较短，教授的内容有限，教学方法有针对性，通常采用情境式教学作为主要的结构。微课是当下的一种新型的教学手段和方法，他区别于传统课程教学方法的主要原因是因为微课是通过生动的形象画面和具有感染力的音效，实现课堂的教学过程。在小学的音乐课程中注重培养学生的审美能力、感受力以及创造力，与微课的教学方式可以很好地融合。也正是因为这样，近年来对微课应用于小学音乐教学中的研究越来越多。本文将通过微课在小学音乐教学中的可行性，微课中的大味道以及对小学音乐教学的影响进行分析。

关键词：微课；大味道；小学音乐；影响

一、 引言

小學音乐作为一门启蒙性的课程，可以对小学生的艺术潜能和审美能力的发展起到积极的促进作用，所以小学音乐的课程也应当引起人们的注意。微课的产生，改变了传统课堂的教学方法，为教育的教学方法和手段带来了新的突破。微课凭借着个性鲜明的教学方式，改变了传统的音乐课堂枯燥乏味的教学内容，在课堂中融入了音乐和画面，通过可视化和形象化的课堂内容，充分地锻炼了学生的审美能力，达到了音乐教学的目的。利用微课进行教学的音乐课堂中，能够为学生提供生动直接的画面内容，为学生提供了一个焕然一新的充满乐趣的课堂，提高了学生对音乐学习的兴趣。

二、 微课在小学音乐课堂教学中的可行性分析

微课的教学方式与我国传统的课程教学存在明显的不同，这种教学方式可以改变当前的课堂状态，满足当前学生对于课堂的需求，在课堂上展现微课自身与众不同的魅力。

1. 教学状态不佳

传统的教学方法在音乐课堂中的应用是教师作为课堂的主导者，通过对音乐知识内容的讲解，培养学生在音乐方面的技能，这种教学方法不能让学生充分的融入到课堂中，而且忽视了学生音乐素养和音乐的审美能力的培养。这样的教学方法一方面很难让小学生对音乐产生兴趣，另一方面会让学生对音乐的认识产生偏差，无法对音乐进行更好的学习，从而无法掌握音乐的审美技能和素养。传统教学方法的枯燥和对学生素养的不注重，造成了学生在课堂上没有积极性，课堂状态较差。

2. 当代学生的需求

随着社会的进步，学生对于课堂的认知也发生了变化，教师与学生在课堂中的地位发生了一定的变化，教师不再是完全占据主导地位。传统的课堂中学生是处在被动的学习状态中，老师是课堂的主体，但是随着新课改的实施，学生逐渐认识到了在课堂中应该掌握主动性，这种情况促进了我国小学音乐课堂的转变。微课就是为了适应当前小学音乐课堂转变，所产生的一种新的课堂模式。

3. 微课自身的魅力和价值

微课的作为一种新的教学方式，在课程中融入了音乐和视频，能够充分地吸引学生的注意力，提高学生学习的兴趣，让音乐课动起来。让学生能够在课堂上更加积极主动的学习音乐知识，从而实现课堂的教学目标。

三、 如何让微课体现大味道

微课在小学音乐的课堂中实施，是非常可行的，但是如何在小学音乐的课堂中充分地体现，微课所具有的大味道呢？

1. 以教材为基础制作微课

微课虽然具有生动的内容，充分的调动学生的积极性，但是微课的制作并不是随心所欲的，要按照小学音乐的课本进行制作，不能偏离了小学音乐教材中的内容。通过音乐课本中的内容，结合小学生在音乐方面的认知，制作成能够吸引学生兴趣，提高学习质量的微课程，促进学生音乐素养的提高。

2. 在微课音乐教学中融入游戏

小学生处在一生中最爱玩的年龄阶段中，在课程中融入游戏可以更好地提高学生的学习兴趣。所以在制作小学音乐微课的时候，除了包含理论知识还可以融入游戏，既能提高学生学习的兴趣，还可以充分的提高小学音乐课堂中的趣味性，让小学生，在课堂中能够积极主动的去学习音乐知识，达到小学音乐课堂中的教学目标。

3. 构建动态的微课教学环境

小学生在课堂上最大的问题就是喜欢动，所以传统课堂中老师一味的讲解知识内容，对于小学生来说是非常乏味的，所以集中注意力的时间有限。但是在微课中融入了能够运动的画面，在这样的情况下，可以营造一个动态的微课音乐课堂，既能够吸引学生学习的注意力，还可以解决学生在课堂上乱动的问题。微课的动态性能够更好地提高学生在课堂上的学习兴趣，从而保证小学音乐课堂中的教学质量。

四、 微课对小学音乐课的影响分析

通过微课在小学音乐课堂中体现的大味道，我们不难发现，在小学生的音乐课堂中微课可以充分地调动小学生对于学习的积极性，为学生营造一个良好的学习氛围，从而提高了学生在小学音乐课堂中学习的质量和效率。

1. 营造良好的学习氛围

微课的设计和制作是将小学的音乐教材以及小学生当前的认知能力作为基础，但是除此之外小学生与教师之间的互动也是课堂中的重要部分。所以在微课的设计过程中应当有针对性的设计相应的课堂活动，实现教师与学生之间的互动。在这样的情况下可以更好地调动学生学习的积极性，从而带动学生学习的氛围，促进小学生音乐素养的培养。

2. 激发小学生学习音乐的兴趣

小学生由于自身的心理和生理还不够成熟，所以对待某件事情的关注度有限，在课堂教学过程中想要一直保持学生学习的专注性是一件非常困难的事情。但是在微课的教学中却是一件非常容易的事情，微课中所采用的动态的教学方法，可以最大限度的提高学生的专注力，调动学生学习的积极性，让学生能够积极主动的参与到课堂的活动中，从而达到提高小学音乐课堂质量的目的。

3. 提升小学生音乐教学质量

通过微课营造的良好的教学环境和动态教学中对学生积极性的提高，可以保证在小学音乐的教学过程中将学生的注意力更好的集中到课堂上的内容当中，在这样的情况下，可以很好的提高教师的教学效率和学生在学习中的学习效率，从整体上解决了小学音乐课的教学质量问题。

五、 结语

通过对小学音乐课堂中微课的魅力研究，我们不难发现，微课能够更好地调动学生学习的积极性，让学生在课堂中的学习质量得到保障，从而真正的实现了小学音乐课堂培养学生音乐素养的目的。

参考文献：

[1]肖鸿禧.“微”身材，大味道——谈微课在小学音乐教学中的魅力[J].新课程·上旬，2017，（4）：127-128.

作者简介：

谢鑫彦，重庆市，重庆市南川区隆化第一小学。endprint