浅谈如何在初中生物教学中培养学生的自主习能力

刘艳丽

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）04-085-01

新一轮课程改革在我国实施已经十余年，可以说我们的课堂已经发生了明显的改观，课堂上教师的一言堂被学生的主动学习所替代。自主、合作、探究的学习方式已经形成。今天我想和各位同仁交流一下关于生物课堂上学生自主学习能力培养的问题。所谓“自主学习”，是指学生在教师的科学指导下，通过能动的创造性的学习活动，实现自主性发展。自主学习强调形成学生积极主动的学习态度，关注学生的学习兴趣，倡导学生主动参与，注重培养学生的独立性和主动性，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。

那么，在农村初中生物教学中如何培养学生的自主学习能力呢？笔者经过多年的实践，总结出如下做法：

一、培养学生学习生物的兴趣

浓厚的学习兴趣是学生喜爱生物课的关键所在，学生的情感、兴趣等非智力因素，有效地激励学生主动学习的积极性，保持学生探求知识的内驱力，为培养学生的自主学习能力提供可靠的保证。教师只有对每个学生倾注满腔的爱，学生才能充满信心，朝气蓬勃，积极向上地学习，才能在师生互敬互爱的和谐气氛中产生学习的动力，才能愉快地参加到知识形成的过程中去。学习有了积极性，才能事倍功半。在日常教学中，笔者通过各种手段，激发学生的求知欲和学习兴趣，采用语言激趣，设置悬念，创设情景等教学方法，做好导向作用，让学生探究潜能与欲望有所指向。同时，教师应根据学生的性格特点，对学生在学习活动中的表现，作出客观公正的评价，加强教学进程中的情感交流，使学生好学、乐学。

在培养学生自主学习的教学活动中，教师一定不能忽视学生学习兴趣的激发。心理学家研究表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它、认识它；兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物特有的意向，是个体主观能动性的一种体现。爱因斯坦认为：“兴趣是最好的老师”。只有学生把学习看成是一种需要，一种享受，才会产生巨大的内动力，激发起强烈的求知欲，从而积极主动地学习探索。在教学活动中，教师应采取相应策略，充分调动学生的学习主动性，引导学生积极参与教学活动，使学生在动手、动口、动脑的过程中，自始至终自觉主动地参与学习全过程。如营造轻松愉快的学习气氛，创设生动活泼、积极向上的课堂教学氛围，启发学生积极主动地参与教学活动。

二、积极利用各种方式有效的引导学生进行自主学习

1、引导学生学会自己制定学习计划和目标

平日的教学中，教者除了教育学生们热爱这些传授间接经验的课本外，更应该教会学生们如何使用课本，从而成为学习的主人。课本每节内容都安排了“学习目标”，每节内容后面都设计“评价指南”，“学习目标”可以使学生从整体上把握每节内容以及知识重点；每天老师批改预习本，一方面检查学生学习目标的制订以及完成情况，一方面整理学生的疑难问题，并把疑难问题作为本课的教学重点进行讲授，这样就可以做到了“以学定教，有的放矢”。学生们在生物课堂上成为了主动者，而不是被动接受者。

2、转变观念，变教学为导学

要突出“学生是学习和发展的主体。”就必须确定“学生是学习的主人”的观念。在教学过程中，教师首先要转变教学观念，要把培养学生的生物自学能力当作教学的一个专门的独立的任务来完成，当作教学的一个重要目标来对待。因此，要破除急于求成，包办代替的做法，充分认识到学生的差异性，树立相信学生的意识，要以发展的眼光看学生，让学生自主决定学习的进程轨迹。

3、把学习的主动权还给学生

课堂教学中我们教师要深入到学生中间了解他们心理、生理、学习发展的需要，以取得教育的主动权。还要解放学生，把学生的主动权还给学生，使其从中解放出来。 比如在上生物实验课的时候，教师可以让学生以小组为单位自己设计实验过程，然后进行全班交流，汇总不同的实验过程及方法，然后让学生一下组为单位分别进行实验，实验后进行汇报、交流，这样，整个学习过程都是学生自主完成的，教师只需引导，适时点拨即可。这样的学习方式会使课堂更加活跃，学校效率更高，学生的学习能力也会越来越强。

4、鼓励学生在学习过程中养成思考、大胆质疑的习惯

通过提出疑问，而后加以破释，进而解决问题，这样能加深对知识的理解，能使知识得到延伸、发散，培养学生的自主学习能力。指导学生做学习总结，写总结实际上是一次重新整理与复习已学内容的过程。在学习总结过程中，学生会发现自己以前没有认识，没有理解的问题，从而达到查漏补缺。能把分散在课本中的知识系统化，概括化，从而完成书本由“厚”到“薄”的过程。更重要的是培养学生整理知识，概括综合的能力，而这个能力无论是今后参加工作、自主学习还是搞科研都是必不可少的。

5、教给学生预习和复习的方法，并养成按时预学，定期复习的良好习惯，使学生自主学习常态化

教师可以合理的布置預学任务，并在课前要求学生展示预学成果，对于预学中弄不懂的问题进行精讲点拨，同时在单元章节结束前及时提示学生自主复习。长此以往，学生就会自觉形成预学和复习的良好习惯，自主学习能力和成绩都会有所提升。

以上是笔者在多年的教学实践中关于提高学生自主学习能力方面的一些粗浅的做法，诚恳的希望各位同仁给予指正。