信息化学习资源在小学英语教学中的利用研究

摘 要：“教育要从娃娃抓起”当前我国对英语教学也是如此，很多地区的英语课程在小学三年级就已经进行了开展，但是怎么才能让小学生有效率的学好英语，这就成为了一个我们值得关注的问题。这门语言本身就是充满着灵活性、开放性。自然英语课程教学会更加生动有趣。由于英语本身的特性，传统的教学方式以及无法满足当前学生们的需求，现代化教学给英语教学带来了新的转机。在小学英语教学中使用信息化学习资源可以帮助教师们在教学知识点上的讲述，并且也可以吸引学生们的学习注意力，提升教学效率，使得学生们对英语教学产生自主学习的兴趣。

关键词：信息化学习资源；小学英语；利用；策略

随着我国逐渐信息化时代的发展和进步，人们的生活也发生的巨大的变化，不论是日常生活，还是学习等其他方面。英语以及成为了世界上一门最通用的语言是世界上使用范围最广泛的语言，各国都非常重视对英语的教育，我国也是如此。对人类而言学习一门语言是需要日积月累来积攒的，所以我国小学生越早的接触英语对以后的英语学习打下了更好的基础，但是小学生在初步接触并学习母语的基础上再去学习一门全新的语言，这对他们来讲有着一定的难度，如果教师在对小学生进行英语教学中，方法不运用不当的话会使得小学生陷入学习这门语言的困境中，那么怎么来有效的解决这个问题已成为重点。既然信息化学习资源在人们的生活和教育带来了许多方便，那么信息化学习资源有何尝不能运用在小学英语教学中呢？信息化学习资源的便利及优势要是在小学英语教学中合理的运用并发挥出应有的优势将会使得小学英语教学进步到哪个层面呢？

一、 信息化学习资源在小学英语教学利用中存在的问题及原因

经过研究调查，我们不难发现我国大多数地区的现代化小学英语教学实践过程中存在着一些问题：如缺乏现代化教学设备资源、学校没有组织教师参加专业的培训、教师信息素养不高、不会运用基本多媒体操作、教师没有灵活运用信息化学习资源、课件或PPT演示文本不符合教学课程等等其他方面因素。在进行实践的过程中产生的一系列问题。要想更好的增强小学英语教学效率，我们使用了以下优化对策：如增强各地区的现代化教学技术，尽可能地让更多地区拥有现代化教学的基本条件、培训出一批专业的现代信息技术教师，并对授课教师采取专业培训教学，确保教师们能够自己顺利的使用并完成现代化教学、养成教师们的信息文化素养意识，确保大家能够明白并体会到来自信息化学习资源带来的好处、加强教师制作科学合理的课件的能力等。此外，针对信息化学习资源的基本性质，主要类别，发挥教育效用的基本前提和小学英语教学中学习资源利用不够的表现及成因进行了具体的研究，并给出了相应的基本策略。

随着时代的进步，科学技术的日益更新和发展，现代信息技术在人们的生活中也占据着越来越重要的作用。同样，它在英语学习上也為教师和同学带来了很多便利。但是，从学生的角度来看，仍然有许多同学利用这些高科技设备和信息技术去做更多与学习无关的事情，大部分同学都是在教师和家长的高压逼迫下才有意识去利用这些信息技术去学习。如老师布置一些作业，有的同学甚至连想都不想一下，就直接百度找答案去了，虽说他们知道利用互联网这一现代信息技术，但是这是在完成任务式的找到解决问题的方法和答案，而不是自己主动说为了弄清楚某个问题而求助现代信息技术。更有甚者，他们根本不仔细审题，只要看到和题目相关的字眼，心里就一阵窃喜，以为自己找到正确的答案了，就胡乱地抄一番，也不管逻辑顺序和正确与否。这些都是很明显的乱用资源，没有对资源进行很好的利用。通过在实践教学的经验中，我也发现大部分同学根本没有很好地理解资源，也没有养成把资源系统化并归类的习惯，这就造成一旦要找相关资源时，“眉毛胡子一把抓”的现象就遍地可见。从英语教师的角度来看，在现实的英语教学过程中，有些教师往往更注重教学过程中教的方面，花相当长的时间来准备一节课，有些教师为了吸引和抓住学生的兴趣点和注意力，不惜花很多时间在PPT课件的制作上。当课件展现在学生面前时，学生更多的关注课件上面精美的图片，突如其来的声效效果及转换的模式，而忽略了课本知识及其重点和难点。出现这种现象的原因是教师没有合理利用现代信息化学习资源，而是在“乱用”资源，导致费力不讨好的这种教学效果。

二、 解决问题的有效性措施

在传统的教学模式下，英语课堂中教学器具的使用无疑会使课堂变得更加生动有趣，如单词卡片，饰物等教学器具等。教师在上课前得花大量时间去整理、收集并制作出相关的内容，殊不知其中的准备工作是有多么辛苦，大家试想下，如果大家都养成在上课前就把上课用的东西整理并归纳好，依课对应起来，把零散的英语学习资源串起来系统化，归纳总结好，等到下次用时就知道在哪找，如果发现自己对这方面知识有更好的理解和创新时则直接增添新的知识，在原有的基础上再加以改造和创新。当然，如果大家倾向于现代化技术的教学模式的话，那小学英语教学将变得更加高效有趣。我们生活在现代信息技术发达的社会，遇到难题就百度已成为大家目前“求知”的一种重要方法，却殊不知其中我们重复了多次劳动而换来同一个结果。互联网是一个很奇妙的载体，我们可以利用它去学习和探索新的知识，不知大家是否又想过在借助现代信息技术为自己服务和解决难题的时候，你们是否有搜询问题并试图找到最佳答案？当你们找到答案后做出的举动又是什么？大部分人的回答是每次的搜索查询仅为解决当时的难题，却不曾想要把这些问题系统化，分门别类地统计好以备不时之需。因此，无论我们选用或采取的是何种教学模式或学习方法，我们都应当养成一种化零散为系统的习惯，学会分析，归纳和总结。这样我们才能避免走更多重复的路，节省更多的时间，也为高效的学习打好厚实的基础。

参考文献：

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[2]常宏.基于语料库的英语教学资源现状分析与建议[J].黑龙江高教研究，2012，（08）：195-198.

[3]陈梦娇.英语学习资源的开发[J].中学教学参考，2013，（10）：111.

作者简介：

毛春梅，重庆市，重庆市璧山区实验小学校。endprint