新形势下高校思想政治工作探究

陈星

【摘 要】习近平总书记多次发表关于意识形态工作和高校思想政治工作的重要讲话，充分体现了中央对高校思想政治工作的高度重视。面对以互联网为代表的新媒体和新技术的冲击，高校如何做好新一代大学生的思想政治教育，不断提高工作的吸引力，本文将探讨高校思政工作的原则，在综合教育学、社会学和心理学等多学科理论基础上，结合笔者实际工作，有针对性的对新形势下高校思政工作具体实施路径进行研究。

【关键词】思想政治工作；工作原则；实施路径

【中图分类号】D64 【文献标识码】A 【文章编号】1001-0475（2017）011-0063-03

一、新形势下高校思想政治工作的重要性

伴着网络成长起来的一代大学生，他们对于新鲜事物的反应更迅速、接受力更强，思想活动的差异性更明显。他们有更多途径了解和获取新知识，而不仅仅局限于课堂上的学习。因此，新形势下，高校思想政治工作将被承载更多的内容和期待。

高校思想政治工作面对新形势和新任务，不仅要积极开展各项工作，要坚持不懈地传播马克思主义科学理论，不断提升学生对马克思主义理论的认同感，强化学生对社会主义核心价值观的理解。高校应该通过思想政治工作，提升学生在面对各种思想文化的交流和冲击时具备正确的判断力，在面对纷繁复杂的社会问题具有独立思考能力，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

二、新形势下高校思想政治工作的原则

（一）坚持“以生为本”的教育思路

“以生为本”即是指高校应坚持学生的主体地位，分析学生特点和需求，分层次有步骤地开展思想政治工作。具体而言，高校应分年级、分专业，对学生进行调研和分析，明确不同群体学生存在的普遍性问题，掌握学生思想动态，结合“马斯洛需要层次理论”，先确保学生基本需求得到满足，再对其进行思想教育和精神层面引导。

笔者结合自己所在高校学生特点，分年级总结了学生普遍关注点。对于大一新生，应主要需求帮助其解决入校适应问题；针对大二和大三学生，主要结合职业生涯规划，帮助学生树立长期发展目标；针对大四学生，帮助其解决求职和就业方面的问题，促使其从学生向职场人的顺利转变 。

（二）坚守教育主阵地

高校承担着人才培养、科学研究、社会服务和文化传播的功能。正如纽曼在《大学的理想》一书中所反复提及的，人才培养是高等教育的最重要职责。不论时代如何变迁，高校此项功能仍然位居首位。思想政治工作是高校人才培养中一个重要分支，因此在开展思政工作時，要坚守教育的主阵地，充分发挥高校的优势，调动各方资源协同进行。高校思想政治工作的主体是思想政治教师、辅导员、班主任和各级党团干部，在工作过程中，要明确并积极调动其发挥教育主导作用。从深化教学改革、开展团学活动、整合校内外资源等方面，全面构建“大思政”格局，为实现高校立德树人的教育任务而不断努力。

（三）发挥既往优势

高校思想政治工作在我国有着优良传统，自新中国成立至今，此项工作一直处于不断探索和与时俱进的发展态势，高校一直以积极的姿态回应不同时期对思想政治工作的要求。学者和高校思政工作者也不断进行学术探讨，相关学术论文围绕着思政工作环境和背景、工作开展过程和方法、存在问题和解决对策等方面进行探索，总结了一系列适合我国实际发展情况的思政工作方法，为后续工作开展奠定了良好的基础。近年来，党中央对思想政治工作高度重视，高校思政工作者应以此为契机，明确教育目标和工作任务，调动高校全体师生的积极性，发挥教育对象的主动性，进一步落实和完善各项工作。

（四）开放性思维

2012年被称为“大数据元年”，伴随着大数据应用的兴起，高校思想政治工作所处环境也不断改变，进入了“微传播”的环境，信息传播具有广阔性、多元性和动态性的特点，高校思政工作者需要调整思维方式，以开放性思维应对时代变化。传统教育模式中以教师讲、学生听为主要模式，学生不能也不敢轻易挑战教师权威。但随着时代变迁，学生通过网络等途径及时获取信息，后喻文化中所提及的后辈对前辈的权威挑战逐渐突显。在此种情况下，高校思想政治工作者要开拓思维方式，转变心态，从权威型的主导者向民主型的引导者进行转变。

三、新形势下高校思想政治工作的实施路径

高校思想政治工作的有效开展，离不开高校学生教育和管理等实际工作，也需要拓展思路，综合教育学、社会学和心理学等多学科理论，从多视角审视目前高校思想政治工作，以更好地开展工作。

（一）利用后喻文化优势，发挥大学生自我教育积极性

20世纪，美国人类学家玛格丽特·米德（Margaret Meed）运用现代传播学有关理论，提出注明的“三喻文化”说，即前喻文化、同喻文化和后喻文化。后喻文化是“青年文化”，指晚辈向长辈传授知识经验，长辈反过来向晚辈学习的文化。网络环境下的大学生已经迈进了跨时空进行信息交流的时代，可以提高大学生接触社会化的自主性，能培养学生的独创性和独立意识，还能拓展学生的眼界，使其用发展的、前进的眼光看待问题。[1]（P.71）网络普及加速了后喻文化的生长，高校思想政治工作者要树立终身学习理念，不断更新观念，认清并接受已经出现的文化反哺现象，以积极心态与学生建立新型的平等师生关系。

1.加强理想信念教育

后喻文化视野下，教师不再是知识和信息的唯一传递着，其权威性受到极大挑战，而大学生从网络和媒体等渠道上获取信息良莠不齐，在一定程度上缺乏甄别信息的能力，在面对复杂问题时，会有一定程度的文化偏离。大学生自身知识体系尚未完全形成，面对网上大肆宣扬的西方民主和自由的理念，往往会出现盲从，缺少文化自信。因此，高校需进一步扩展理想信念教育形式，以大学生喜闻乐见的方式开展，将理想信念教育贯穿在学生学习生活中，让在校大学生了解民族文化，增强民族自豪感和自信心；了解学校发展历史，从内心深处认同学校文化。endprint

2.积极利用网络平台

高校思想政治工作者在工作中，首先充分利用网络平台、多媒体技术和自媒体等途径，丰富思想政治教育的内容和手段。其次，通过网络互动，高校思政工作者可以及时了解学生思想动态和兴趣所在，适时加以引导，能够识别学生可能出现的问题并及时采取措施，避免危机事件发生。再次，针对一部分大学生沉迷在网络虚拟世界中无法自拔的现象，高校思政工作者应通过积极有效的活动，让学生走出虚拟世界、走出宿舍，进入到正常生活学习环境中。

3.激发学生自主观念

大学阶段对于每个学生而言都是意义非凡，这是个体独立生活的一个标志性阶段。后喻文化任务，大学生有能力进行自我再社会化，即对其所处社会文化环境及本身社会角色进行判断，并不断调整自己行为，使其符合社会要求。在思想政治工作中，需要抓住青年思想形成和变化的重要时期，通过课堂教学、第二课堂活动、党团建设、班级活动等多种形式，帮助学生主动了解自我，认真审视自我，在思想和行为上做积极正向调整。

（二）结合创新创业教育，更新高校思想政治工作

创新创业教育从本质上说，是顺应社会经济发展需求和高等教育自身发展变化而产生的，是对教育观念本质上的更新。创新创业教育就其内涵而言，一方面侧重对学生创新精神的培养，提升学生面对困难和挑战的勇气，具有批判性思维和前瞻意识。另一方面侧重对学生创业知识、技能和实践能力的培养，帮助学生寻找创业机会。这两方面的培养目标都与现阶段高校思想政治工作中对学生的综合素质期待有重合部分，因此在创新创业教育的大环境下，高校思想政治工作需要不断借鉴经验并改进工作方式。

1.改进教育教学方式

在以往的工作中，思想政治教育已经形成一系列较为有效的教育方法和手段，如说理引导法、自我教育法、实践锻炼法和榜样示范法等。这些方式仍可以沿用，同时还应吸取创业教育多样化、开放型的教学方法，充分利用课堂、企业、实习基地、劳务市场，综合运用案例教育、典型示范、个案分析、创业沙龙、专题讨论、社会调查、成功人士讲座、角色扮演、虚拟创业等，不断创新思想政治教育的教学方式和手段。[2]（P.76）在实际思政课教学过程中，教师要强化学生的主体地位，加强互动教学，提高学生参与度，激发学生主动学习和探寻的欲望。

2.完善师资队伍结构

双创教育需要雄厚的师资队伍，目前越来越多的高校引入了具有创业背景的导师对学生进行就创业指导。经常聘请社会知名的风险投资家、高级管理人才、杰出校友等来校担任创业导师，指导学生的实践工作，已成功孵化多项优秀的创业项目。[3]（P.102）于思想政治工作而言，健全的师资队伍结构同样重要，可以借鉴双创教育的导师聘用方式，邀请在某一领域有突出贡献的优秀人士、知名校友、学术专家等通过开设专题讲座、担任学业导师等方式，对大学生从学业、生活和人生规划等各方面进行指导，减少部分大学生空虚迷茫的状态。

3.加强校园文化建设

一直以来，校园文化都是高校宣扬思想政治教育的主阵地，新时期的创新创业教育同样需要依托校园文化不断扩大影响力，通过营造良好的创新创业文化氛围引导学生进行职业生涯思考和人生规划。结合创新创业教育进行思想政治教育，加强校园文化建设可以从两大方面着手：一方面立足具体国情与本地实际，深度挖掘国家传统文化和学校过往历史中关于创新、创业的相关内容与品质精神，增强学生认同性、归属感与参与度，进而优化思想政治教育；[4] （P.3）另一方面高校通过延续传统的校园文化活动，如专题讲座、社团活动、团学建设等，对成功的创业案例进行分享，增强学生对创新创业的认识；同时，高校应重视挑战杯创业竞赛、大学生科创申报、政府补贴的技能培训班、社会实践、就创业指导座谈会等，全方位多维度地强化学生对理论知识的理解和实践能力的提升。通过思政教育打造创业文化氛围，把创业教育和实践作为思政教育的新载体和新战场，充分发挥环境育人功能，致力于提高思想政治教育效果。[5]（P.49-50）

（三）关注心理健康，强调思想政治工作的针对性

高校思想政治工作是依据大学生思想活动规律而开展的，而人们的思想活动规律又要受到心理活动规律的制约。心理健康教育是对心理活动规律的研究，与高校思想政治工作有契合部分。在过去很长一段时间里，思想政治教育是教育者凭借主观判断和感性经验而进行的，这种教育方式忽视了大学生思想活动的发展规律。当前高校思想政治工作应在掌握大学生心理活动规律基础上开展，将思想引导与心理健康教育有机结合，充分了解大学生心理发展规律的同时，因势利导，促使高校思想政治工作更加科学化。

1.尊重个体差异，强化高校思想政治工作针对性

个体差异是由遗传、环境和个体发育等各方面因素所共同决定的，其差异不仅体现在个体生理特点上，也体现在心理发展上。在心理发展差异一方面是个性的兴趣、爱好、需要和动机等不同；另一方面是个体的能力、气质和性格等方面差异。具体而言，即便是同样的事件或情境，不同个体引起差异性将会有不同的表现或反应。因此，高校思想政治工作者要具体问题具体分析，有针对性地采取相应的教育方法，兼顾灵活性和普遍性。

2.贴近学生群体，做到因材施教

在校大学生的年龄主要集中在18至22周岁，其在法律意义上已经步入成人阶段。面对这一群体开展工作，如果教师仍旧以权威的长辈身份出现，将增加学生的逆反心理，延长第二“叛逆”时间。高校思想政治工作需要丰富多彩，有时代性，有感染力，贴近学生实际。笔者所在高校女生人数众多，为此学校成立“女子学堂”，引导广大女生树立正确的“三观”，提高其核心竞争力。活动开展已经一年多时间，不论是女子学堂的“小先生”，还是学员们，都表示自身有了很大的提高，在对待学业、人生和恋爱等问题，有了新的认识。

3.關爱学生，于细微工作中实现教育目标

高校思想政治工作的目标是教育广大学生，帮助其树立正确的世界观、人生观和价值观。这一目标是宏观而艰巨的，落实在日常工作中，应该从细节入手。学生工作是一项充满爱的工作，这要求教师、管理者和辅导员都应拥有爱学生的根本理念，切实帮助学生解决日常琐事，在赢得其信任的同时，做到“润物细无声”的教育。以心理问题的危机事件发生为例，事件主人公在事发前往往选择将最后一个电话打给自己信任的人。而信任的建立，在教育者与学生长期交往过程中建立的。高校思想政治工作者，尤其是辅导员和班主任承担着教育管理学生的责任，在其工作中，更遵循人本主义思想，与学生建立相互信任关系，从而有效避免或减少危机事件发生。

参考文献：

[1]田长生.后喻文化视野下大学生思想政治教育的 SWOT分析及对策研究[J].佳木斯大学社会科学学 报，2015，（1）.

[2]商光美.创业教育视野下的大学生思想政治教育创 新[J].思想教育研究，2011，（5）.

[3]马永斌，柏喆.大学创新创业教育的实践模式研究 与探索[J].华大学教育研究，2015，（11） .

[4]刘冬雪，张君.创新创业背景下高校思想政治教育 [J].沈阳工业大学学报（社会科学版），2017，（4）.

[5]胡小军.新形势下创业教育融入思想政治教育探 究[J].西部素质教育，2017，（1）.

[责任编辑：褚永慧]endprint