小学高段语文阅读教学思考

摘 要：新课程改革的教育背景下，培养出高素质、综合能力全面发展的人才，是每个教师所关注的话题。此次研究是针对小学高段语文阅读教学展开思考，希望能为教学工作者提供参考，切实促进学生阅读能力和思维能力的发展，提升学生自身的语文综合素养。

关键词：小学；高段语文；阅读教学

一、 前言

阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，有利于培养学生的语感，陶冶学生情操，促进学生人文素养的发展。因此，在实践教学过程中，教师需要注重教学总结和反思，不断提高阅读课堂教学的有效性。

二、 构建趣味性的阅读课堂

在小学高段语文阅读课堂教学中，为了提升教学的有效性，教师有必要营造出宽松、自由、和谐的课堂气氛，使学生身心得到放松和安全，从而调动学生的阅读学习积极性和主动性，体会到阅读学习的快乐。也就是指，教师需要构建一个趣味性的阅读课堂，促使学生更好的获取知识，提升自己。比如说，在阅读教学开始阶段，教师应当合理的选择导入方式，如在《桂林山水》的教学中，教师首先可以利用多媒体技术，展示相关的图片和视频，使学生沉浸在优美的自然环境中，从而吸引学生注意力，提高课堂参与率。又比如说，在《草船借箭》的教学中，教师可以采取讲故事的方式，导入此节课内容。此种富有趣味性的阅读教学模式，不仅吸引了学生学习注意力，同时也有利于学生更加深刻的品味文章主旨，提升语文学习能力。

三、 优化阅读教学手段

现如今，现代化技术和信息化技术，越来越多的应用到小学语文阅读教学中。采取多媒体技术展开教学，是一种非常有效的教学手段，其具有传统教学手段所不具有的优势。多媒体技术可以通过视频、图像、动画、声音等等形式，将课本上枯燥单调的文字，变得更加的生动和形象，此种绘声绘色的教学，极大程度的激发学生阅读学习的积极性。在小学语文高段教学中，常会有一些学生难以理解的古诗词，而古诗词又是语文教学的重点所在，所以为了帮助学生更加轻松的掌握古诗词，教师便可以采取多媒体教学方式。如在《清平乐·村居》教学中，教师便可以利用多媒体制作教学课件，向学生展示出一幅幅平凡质朴、恬淡安静的乡间生活图片，使学生感受到这种怡然自乐的情感，理解作者轻松闲适的生活以及对美好田园生活的欣赏。通过多媒体教学，学生可以直观地了解到古诗词的含义，体会到其中的意境，从而准确把握作者的情感。

四、 督促学生自主学习

小学高年级学生，经过多年的学习累积，已经具备了独立学习、运用工具学习阅读的能力，能够根据文章上下文，分析词语的含义。因此，在实际教学过程中，教师应当有意识的培养学生自主学习意识和自主学习能力；同时在自学过程中，对自己的学习效果进行检查，及时改正错误，不断累积知识点。比如说，在小学六年级有要求学生掌握的生字教学，如“鼎”“兜”两个生字，教师只需要对这两个生字进行讲解，而其他的生字，可以给予学生足够的时间，自主学习。对于语句的学习，学生在阅读文章过程中，只需要对一些重点和深刻的句子，做到准确的理解，并通顺阅读下来即可；然后，教师引导学生，进一步把握和理解语句含义和文章情感。除此之外，在教学中需要强化师生之间的互动交流，教师应当积极与学生进行互动，围绕课本教学内容，组织学生进行阅读感受和体验，说出自己的想法。通过教师为主导、学生为主体的课堂阅读教学模式，学生必将会对文章有更加深刻的感悟，从而提高了课堂学习效率。

五、 帮助学生不断扩充知识面及阅读面

在新课程教学改革中，要求小学语文着重培养学生的阅读兴趣，拓展学生阅读面，增加阅读量；鼓励学生多读书，读好书。正所谓“课内打基础，课外求发展”。学生的阅读面和知识面，对于学生课堂阅读学习具有密切的关系。因此，在小学语文高段阅读教学中，教师应当有意识的拓展学生知识面和阅读面。根据学生的学习能力，合理的布置阅读任务，学生每天可以摘录一两句优美的语句。或者，教师可以让学生根据文章内容，进行仿写和改写，使学生能够将自己所积累的优美语句，转换成自己的内容，灵活的运用到作文写作中。此外，教师也可以帮助学生制定阅读计划，进一步强化学生的课外阅读，比如说要求学生每个学期阅读两三部名著。在教学中，教师也可以将某一篇文章作为基点，向同类型的其他文章进行拓展，以丰富学生阅读量。如在《少年閏土》文章教学中，教师可以向学生推荐一些鲁迅的其他作品，使学生通过阅读学习，对鲁迅的文章所具有的批判性意义有基本的认识。由此可见，此种阅读教学方法，一方面可以帮助学生不断累积知识，另一方面也可以锻炼学生的阅读理解能力。

六、 总结

总而言之，小学高段语文阅读教学中，教师必须遵循以人为本的教学理念，结合当代学生的特点，合理制定教学计划和教学内容，完善教学手段，激发学生学习热情，从而促进学生阅读能力的提升，保证阅读课堂教学质量。

参考文献：

[1]龙善芳.关于小学高年级语文阅读教学的思考[J].学园：学者的精神家园，2014，（12）：90-91.

[2]孔凡兵.小学高年级语文阅读教学如何上出语文味的思考[J].教育教学论坛，2013，（47）：239-240.

作者简介：

黄贵洲，江西省乐平市，乐平市镇桥中心小学。