中职学生社团活动课程化实施成效的研究

宁熙++周建雯

摘 要：随着教育事业的发展，出現了一种新的模式--社团活动课程化，这种模式把社团活动与课程教学相联系。社团活动是学生体验校园生活的一种方式，可以提高学生的实践能力，社团活动也越来越得到学校的重视。因此，本文在立足于中职学生的基础上，旨在探讨中职学生社团活动课程的特点以及在实施成效方面的一些措施。

关键词：中职学生；社团活动课程化；实施成效；措施

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）04-004-01

一.前言

社团活动课程化作为一种新模式，有利于中职学校教育工作的改革。目前，中职学校注重培养学生的专业技能，而各种各样的社团活动可以提高学生学习的兴趣，提高学生的交流能力与实践能力。所以，在中职学校中可以把社团活动向课程化的方向引导，一方面，可以让学生学到专业技能，另一方面，可以提升学生的能力。这也就需要采取一些措施。

二.社团活动课程的特点

1、自主性

社团活动课程的自主性体现在两方面：①表现在学生自愿的去参加社团活动课程；②表现在社团活动课程的各个过程由社团的教师来负责，不再是由专家事先设计好的内容，社团的教师按照课程目标来设计教学环节，确定相关的考核方式，自主的对这些教学过程进行组织和管理。

2、开放性

无论是从实施主体来看，还是从实施过程来看，社团活动课程都具有开放性，教师既是课程方案的开发者又是实施者，在实施的过程中要求学生的互动。而且从考核方式上也具有开放性，考核方式既可以是考试的形式，随堂考的形式，也可以是写小论文的形式等等，用来考察学生的学习情况。

3、实践性

社团活动课程不仅仅要求学生学习相关的理论知识，还要求学生把学习到的理论知识运用到实践中去，强调学生学习活动是自己经历的，要求学生在实践中可以发现问题并解决问题，从而锻炼并培养自己的实践能力，从中体验并感受生活，从而陶冶自己的情操。

三.社团活动课程化实施成效的措施

1、优化课程设置与教育资源

（1）课程设置方面。学生的爱好兴趣不一，这也就要求学校的课程设置要结合学生的兴趣爱好，让学生来选择将哪些社团设置为课程，吸引更多的学生参加。

（2）教育资源方面。可以聘请相关专业的指导老师，在选择指导老师的过程中，必须要尊重学生的意见，这样可以给予学生更多有用的建议与指导。

2、建立健全相关的课程体系

首先，根据每个社团的不同特点，制定合理的管理规划；其次，制定相关的考评制度，表现好的社团获得相关的奖励，反之将获得惩罚；最后，选出学生代表带领社团成员开展日常的社团活动。建立健全社团活动课程体系，有利于社团的发展。

3、加强制度建设力度

国有国法，家有家规。社团中也有社团的制度，特别是社团活动的管理工作，也要依靠相关的制度来执行。但是每个社团有自身的特点，所以每个社团可以按照自身的情况制定相关的管理条例。做好相关的制度建设工作，可以培养学生的科学意识，可以规范每个学生的行为，从而促进社团活动的课程化。

4、重视学生的个人想法

学生是独立的人，是学习的主体，在选择社团活动课程时有他们自己的想法，学校不应该强制学生必须要参加哪一个社团，要给予学生一定的自由空间，尊重学生自己的选择。要充分发挥学生的主动性，可以激发学生参与社团活动课程的兴趣。同时，教师应意识到社团活动对于学生的重要性，在选择时可以引导学生作出正确的选择。

5、密切联系日常学习与社团活动

社团活动课程化可以把学生的日常学习与社团活动相联系，让各个社团找到发展的方向。各个社团可以与相关的课程联系在一起，借助社团来开展相关的教学活动，可以提高教师的教学质量，同时也可以调动学生学习的兴趣。这样的话可以让学生正确的认识社团、提高社团的影响力，社团可以成为教学的辅助性手段，为社团活动课程化提供了条件。

四.社团活动课程化实施的成效

1、提升了学生的能力

参加社团活动课程化的学生最直观的一个效果就是提高了自己的能力，交流的能力、实践的能力以及管理的能力等等，另一个就是学习到了课堂上学习不到的知识，增加了学生的才华。在社团活动课程上，给予了学生更多的表现机会，不仅能锻炼自己的口头表达能力，还能锻炼学生的胆量，间接的提升了学生的能力。

2、开展研究性学习的重要阵地

随着社团活动课程化的发展，把社团活动与研究性学习联系在一起是一种趋势和发展方向，这样的研究更具有主动性，同时也可以提高学生学习的主动性，可以取得较好的成果。

四、小结

在中职学校的社团活动课程化的发展中，不是通过限制社团的发展而去发展课程化，而是为了更好的丰富课程教育资源，发挥社团的作用，使得社团可以作为一种手段来辅助课程教学。同时也要尊重学生的想法，把选择社团的自主权交给学生。社团活动课程化丰富了教师的教学模式，调动了学生的积极性，提升了校园文化的品味。

参考文献：

[1] 杜耿亮.中职学生社团活动课程化实施成效的研究[J].《现代交际：学术版》，2016（13）：218-218

[2] 马志清，李清月，安淑静.中职学校社团活动课程化的探索与实践[J].《中国职业技术教育》，2012（11）：65-67

[3] 谢 萍.中职学生社团活动课程化的路径探索[J].《现代交际》，2016（13）：200-200endprint