中职英语教学存在的问题和解决办法

崔爱玲

摘 要：英语作为世界上应用最为广泛的语言，在我国对外交流中有着举足轻重的作用。然而当前我国中职英语教学中还存在一些不容忽视的问题，本文旨在对这些问题进行深入分析研究，提出行之有效的解决方法与对策，以供参考。

关键词：重新

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）04-005-01

随着经济全球化的不断深入，我国经济发展越来越离不开与世界其他国家的交流，中国已经有一大批企业走出国门，走向世界。因此，我国对于能够面向世界的国际性人才具有很大需求。英语作为世界上使用范围最广泛的语言，在我国对外交流中占有重要地位。要提高我国对于面向世界的国际性人才的培养，势必加强英语教育。但目前我国中职英语教学还存在着教学方式不合理，教学目标不明确等问题，对这些问题进行深入研究并找到行之有效的解决方法，是势在必行且大有可为的。

一、目前我国中职英语教学存在的问题

英语作为世界上使用范围最广泛的语言，在我国国际交流沟通中有着举足轻重的作用，毕业生是否具有一定的外语使用和听说读写能力，已经成为各大企业人才招聘的重要参考因素。英语学科作为中职学校非常重要的一门课程，英语学科的教学也是对学生培养的重要一环，但是我国目前的中职英语教学还存在着一些我们不得不面对的问题[1]。

1、学生英语基础较差，英语学习主观能动性较低。中职学生大部分是初中毕业后就直接进入中职学校学习，普遍存在英语学习成绩不理想，英语基础薄弱等问题，主要表现为英文单词混淆不清，不通语法，英文语句“听不懂”也“道不出”等。也正是由于中职学生英语基础较差，给后续英语学习带来很大困难，大部分学生对英语学习有较强的恐惧和抵触心里。另一方面，中职学生进入中职学校学习的主要目的是为了掌握“一技之长”，对英语学习的重视程度严重不足。同时中职教育也不同于高中教育和大学教育，英语作为高考的主要考试科目普遍得到高中生的重视，而大学英语则会影响大学生能否顺利毕业，等级考试是每一个大学生的必经之路，所以英语学习在大学生人群中同樣得到很高重视。而中职学生的英语学习既没有升学压力，也不会影响最终毕业，所以重视程度不足，英语学习主观能动性较低。

2、中职英语教学方式单一，学生英语学习兴趣不足。目前中职英语教学采用的教学方式与普通中学英语教学方式大体相同，以教师讲解为主导，学生只能被动的接受，即所谓的“填鸭式”教学方式。这种方式最大的弊端就是不能充分调动学生的学习兴趣，学生将英语学习当成任务来完成。同时，教师也没有意识到中职英语教学与普通高中英语教学的不同，中职英语教学应该更加侧重于英语的实际应用，而非深奥的英语语法理论。教学过程中不能够有效构建情景课堂，提高学生参与课堂的积极性和主动性。教学方式单调，不能与当下流行的互联网多媒体技术相结合，导致教学课堂气氛沉闷，授课效率不高。

3、英语课程教材缺乏创新，学生英语学习缺乏实践性。当前中职英语教材内容与普通高中英语教材内容差异不大，都是侧重单词、语法结构的教学，忽略了中职教育对于实践性的要求。大部分英语教材并没有针对不同专业进行有效区分，往往造成学生的专业学习知识和英语学习不相匹配，学生无法将英语课堂知识做到“学以致用”。英语教材中理论而轻实践，也是目前中职英语教学缺乏实践运用的重要原因。中职学生虽然具备一定的英语学习基础，但是主要集中于单词背诵和语法结构的学习，缺乏英语实际运用的相关训练。英语口语能力较差，不能够用英语进行简单交流，只是简单的将英文单词和中文单词一一对应。

二、中职英语教学问题的有效解决方法

提高中职英语教学质量，不仅可以为我国培养大量的综合高素质人才，为我国“一带一路”战略提供人才支撑，对学生个人以后的职业发展也大有裨益。针对上述中职英语教学存在的问题，提出可以在提高学生自主学习主动性，提高学生学习英语的信心，创新教学方式，提高英语教学实践性等方面进行解决[2]。

1、理解尊重学生，注重基础教学，提高学生英语学习的自信心和主观能动性。如上述所述，中职学生普遍英语基础较为薄弱，会导致英语学习进度缓慢。教师应该充分理解并对其进行鼓励，切记对基础较差学生区别对待，如此才能逐步提高学生进一步学习英语的自信心。在英语教学课程设计方面要适当提高基础内容比例，必要的时候可以采用“因材施教”的方法，对于英语成绩较好的同学，可以对他们提出较高的要求，鼓励他们多进行自主学习，深入学习，对于成绩稍差的同学则注重基础知识的掌握和巩固，提高学生进行英语学习的主观能动性。

2、拓展教学模式，教学手段多样化，提高学生英语学习兴趣。英语作为一门语言学科如果教师仅仅采用传统的“填鸭式”教学方法，往往会导致英语课堂乏味无趣，很难调动学生学习英语的兴趣。首先，可以将互联网多媒体技术引入课堂[3]，这样可以将原本单调的语言文字通过声音、图像等形象的展现给学生，同时还可以通过互联网播放好听的英文歌曲或者有趣的英文视频，丰富课堂教学内容。其次也可以定期举办一些英语讲座，英语诗歌朗诵，英文歌曲大赛等活动，提高学生学习英语的兴趣。

3、扩大英语教材甄选范围，创建情景课堂，提高学生英语学习实践性。针对目前中职英语教材更新速度缓慢等缺点，学校可以根据学生专业特色和教学实际，对英语教材进行编写，因材施教。同时，教师在英语教学课堂中要注重情景课堂的创建，让学生参与到整个英语教学过程中来，提高学生英语学习的实践性。

参考文献：

[1] 彭永红. 浅谈当前中专英语教学现状[J]. 广西师范大学学报（哲学社会科学版），2002，（S3）：164-166. [2017-10-11].

[2] 陈 玲. 略论中专英语教学的困境与对策[J/OL]. 英语广场（学术研究），2013，（06）：113-114. （2013-05-30）[2017-10-11].

[3] 刘 敏. 如何利用现代多媒体教学方式提高中专英语教学质量[J]. 科教文汇（中旬刊），2010，（04）：143-144. [2017-10-11].endprint