苏区精神在中职卫生学校体育教学中的渗透探究

黎琼　郭忠　廖禹东

摘要：本文简述了苏区精神的当代价值和现实意义，分析了中职卫生学校体育教学之现状，阐述了苏区精神渗透于中职卫生学校体育教学中的有效措施，达到职业教育“育人”目标。

关键词：苏区精神 体育教学 渗透

苏区精神是中国共产党人和无数革命先烈在苏区时期用鲜血和生命铸就的伟大革命精神，是中国人民进行革命斗争的强大精神力量。苏区精神既是一种革命精神、民主精神和创造精神，又是一种奉献精神。尽管苏区精神是80年前铸就的，但它历久而弥新，具有极其丰富的内涵。且与社会主义核心价值体系在理论内涵上具有内在的一致性，对我们建设社会主义核心体系过程具有十分重要的作用。

一、苏区精神的当代价值和现实意义

虽然苏区精神从孕育到现在，人们的生活方式和思想观念发生了很大变化，社会在发展，时代也在前进，但苏区精神的精髓是不会过时的。首先，苏区精神所包含的信念坚定、开拓进取、执政为民、争创第一的精神都是加强和改善党的领导，保持共產党员先进性的重要内容，对政治体制改革具有重要的政治价值。其次，苏区精神中蕴涵的马克思主义信仰、执政为民，争创第一以及艰苦奋斗、廉洁奉公、无私奉献、不怕牺牲的精神是政治文化、道德文化的传承，有利于人们进一步弘扬和传承优秀的民族文化，从而建设新时代中国特色的社会主义文化。再次弘扬苏区精神是对卫生职业学校的学生进行爱国主义教育和革命传统教育，有利于培养集体主义和团队协作的精神、增强为人民服务的思想意识。

二、中职卫生学校体育教学之现状

1.学情分析

学生年龄较小（大多数在13～15岁），有上进心，大部分学生很活跃，集体荣誉感较强，可塑性强；但对于树立崇高的人生观、职业素养等观念较茫然。对知识的渴望、对技能的向往、学习的积极性也较强烈。然而，学生对于体育课程的认识不到位，加上教师的原因（认为体育教学太无聊），使学生对体育不感兴趣。再者多数学生乐于现状，完全没有体育锻炼的意识，自身的体育素质也比较差，在体育课堂上也就没有集体合作的观念等。

2.教情分析

目前国内中等职业人才培养模式及教学模式有一定的局限性。主要表现在：过于强调工作本位的实践教学和人才素质的理论教学，忽视了社会实践的教育作用及岗位职业能力的技能培训，忽视了学生的情感能力和生命成长，忽视了学生终身教育和适应社会能力的培养；不重视培养学生的职业素质、职业精神、社会公民意识、社会责任感。对于体育课程，长期以来，教师的教学方式单一，且思想上重视不够，从而体育课程教学突显出缺乏实效性和时代性。故弘扬苏区体育精神，充分运用中央苏区体育运动的理论与实践，指导中职体育教学改革是很有必要和亟待进行研究的问题。

三、将苏区精神渗透于中职卫生学校体育教学中的措施

第一，以苏区精神为指导思想，构建了“四级”素质教育体系，同时将体育课程融合于“四级”素质教育中。

笔者学校依据企业要求和学生实际，以就业岗位为切入点，以苏区精神为指导思想，将四级素质教育（思想道德素质、人文素质、身心素质、业务素质）贯穿于所有课程（包括体育课程）的理论与实践教学体系中。首先，入学时的军事训练由教官、专职班主任及体育教师组成“三位一体”对中职生进行思想素质教育，以共产主义信念和坚定的正确政治方向指导学生形成科学的世界观、人生观、价值观，培养学生的意志、毅力和生活习惯规范的行为。其次，在日常的教学与管理工作中，利用开展富有成效“团课”教育及组织活动、丰富多彩的体育活动充实身心素质教育。在身心素质教育中，即使体育活动规范化、制度化，又改革体育教学内容和形式，如根据学生个性授课（分别教授球类，体操类，竞技类，健身休闲等），并采用多元化（平时活动参与，体质表现，生活卫生习惯等）方式进行体育考核。再者通过苏区名人和重大的苏区历史事件，营造校园人文教育氛围。同时以严谨的治学态度和“求真务实”的工作作风进行业务素质教育。

第二，以苏区精神为指导思想，改革体育教学模式。在体育课程教学中，首先要求教师个人道德的自律，充分发挥示范与率先垂范，并将规范与引导相结合，向学生传授“健康”知识与技能，同时进行道德教育。其次，在学生中树立典范，充分发挥“星星之火，可以燎原”的作用，由典范学生模范带头影响更多的学生。再者，在教学评价工作中，弘扬苏区精神，倡导“求真务实”的科学态度对学生进行综合能力的评价，形成严肃、严格、严密的教风与学风，戒除浮躁教风与学风，从而形成良好的医德医风，树立崇高的“白衣天使”形象。

第三，教学过程中，注重理论联系实际，加强苏区精神的社会践行，推动全民健身计划在中职教育中的实施。

赣南是中央苏区的革命老区，为体育课的实践教学提供了丰富的资源，拓宽了空间。因此，我们结合本校的实际情况，开展多彩的红色资源校外社会实践活动。如按照实践育人的要求，结合全民健身计划，积极开展各种实践性、情景式、体检式教育活动，使课堂教学得到延伸，不但在中职教学中推广了全民健身计划，而且有利于提高中职卫生类学生的职业素质。

第四，以“真心实意为群众谋利益”、执政为民的宗旨观念指导教师教学的行为，保持艰苦奋斗、无私奉献的政治本色，影响学生从而使学生养成为“为人民服务”的高尚医德医风。

在体育课堂教学中，笔者学校倡导教师以资深学者为心目中榜样，以严谨的治学态度、实事求是的学风、活跃的学术思想和诚挚朴实及宽广博大的胸襟，影响与感化学生，从人性要求上激发医学生的敬业意识，树立“为人民服务”的正确人生观，养成良好的医德医风。

第五，倡导教师创造“一等的工作”的进取精神，提高教师的职业素质。

在体育教学改革之中，笔者学校充分发挥学科带头人和骨干教师的作用，建立了一支既有丰富实践经验而又充满生机与活力的体育教师队伍，为创新体育事业做出贡献的同时自身的职业道德素质得到全面提高。

四、小结

苏区精神在体育课程教学中的渗透，不但有利于培养医药卫生类学生“实事求是、开拓创新”的工作作风，提高自身的思想政治素质，养成“自力更生、艰苦奋斗”的创业精神和“为人民服务”的崇高思想，而且能培养学生集体主义和团队协作的精神、增强发扬中央苏区精神为人民服务的思想意识，提高了教师的职业道德素质，从而推动了全民健身计划的实施，达到职业教育的“育人”目标。