世界技能大赛：广东为什么成为金牌大户？

杨生文　强音

金牌，金牌，又是金牌！

在阿联酋阿布扎比举办的第44届世界技能大赛上，中国代表团参加了47个项目的比赛，共获得15枚金牌、7枚银牌、8枚铜牌和12个优胜奖，位居各国金牌榜和奖牌榜的首位，为祖国和人民争了光，向党的十九大胜利召开奉献了厚礼！

广东21名年轻“工匠”表现出色，成绩突出，获得5金4银6铜2个优胜奖和“中国代表队国家最佳奖”。金牌数比第43届世界技能大赛增加3枚，奖牌数比第43届世界技能大赛增加7枚；奖牌总数占全国一半，金牌数和奖牌数均居全国第一。

“广东是金牌和奖牌大户，是偶然还是必然？广东凭借什么能够成为奖牌大户？广东金牌的含金量为什么高？广东技工教育为什么能？其竞争力、先进性来自哪些方面，对全国技工教育有什么样的启示？”《职业》杂志记者专赴广东，采访了广东省人社厅有关负责人、广东省4所获得金牌的院校及5位金牌获得者。

我们希望通过这一组报道，进一步强化技工院校师生对世赛重要性的认识，强化对专业建设的认识，强化对深化校企合作的认识，强化学校的基础建设、内涵建设，强化世赛成果转化！

我们感到，中国技能时代来临，可能从中国在世赛上大面积获奖开始；中国技能人才的待遇，可能从世赛获奖选手不断提高的待遇开始；中国技工教育的地位，可能从世赛舞台上不断喊出的“China”开始；中国技工教育国际化，可能从深度参与世赛开始；中国技工教育的深层次改革，可能从世赛成果转化开始！

在阿联酋阿布扎比举办的第44届世界技能大赛上，中国代表团参加了47个项目的比赛，共获得15枚金牌、7枚银牌、8枚铜牌和12个优胜奖，位居金牌榜和奖牌榜的首位，为祖国和人民争了光，向党的十九大胜利召开献上了厚礼！

广东21名年轻“工匠”表现出色，成绩突出，获得5金4银6铜2个优胜奖，和“中国代表队国家最佳奖”。与上一届世界技能大赛相比，金牌数增加3枚，奖牌数比第43届世界技能大赛增加7枚；奖牌总数占全国一半，金牌数和奖牌数均居全国第一。

“广东是金牌和奖牌大户，是偶然还是必然？广东凭借什么能够成为奖牌大户？广东金牌的含金量为什么高？广东技工教育为什么能？其竞争力、先进性来自哪些方面，对全国技工教育有什么样的启示？”带着这一连串的问题，记者采访了广东省人社厅有关负责人。

广东成为金牌和奖牌大户：偶然还是必然？

“广东成为金牌和奖牌大户绝非偶然，是广东技工教育‘十年磨一剑铸就的辉煌成果！”广东省人社厅有关负责人肯定地说。

“广东在世赛上取得优异成绩，与赛前的周密部署、科学训练、全力備战分不开，也与各级领导的高度重视分不开。”这位负责人介绍说，人社部把参加世界技能大赛作为重要工作规划实施，尹蔚民部长多次关心过问广东世界技能大赛备战工作，汤涛副部长、张立新司长亲临大赛现场，组织指挥和督战。集训期间，广东省省长马兴瑞、常务副省长林少春亲自率队到广东省机械技师学院和世赛集训基地调研指导备战工作。广东省人社厅党组更是把世赛备战作为2017年的工作重点来抓，成立了专门的工作领导小组，广东省人社厅主要领导多次召开专题会议，研究推进世赛备战和参赛工作。各级领导对世赛工作实实在在的支持，给了广东参赛团队极大鼓舞。

“广东在世赛上取得优异成绩，从深层次来说，则是受益于党中央国务院对技能人才队伍建设的高度重视，受益于广东省委省政府、省人社厅党组对技工教育和技能人才队伍建设的实实在在的支持，受益于全省上下技工教育和技能人才培养工作战线上的同志们多年来兢兢业业、艰苦奋斗打下了坚实的基础，是厚积薄发取得的成果。”这位负责人继续分析说，广东省建成了全国最大的技工教育体系，全省共有156所技工院校，其中，技师学院35所，高级技工学校49所，在校生57.1万人，约占全国1/5；办学规模、毕业生就业率、教研教改成果、技能竞赛成绩等多项指标排名全国首位；广东省技能人才总量达1101万人，其中高技能人才318万人，居全国第一。

“广东技能人才培养的‘政策组合拳培养了一大批具有国际水平的高技能人才！”这位负责人说，当前，世界各国普遍把壮大实体经济、推动制造业转型升级、发展现代服务业，作为促进经济发展的重要举措。习近平总书记指出：“作为一个制造业大国，我们的人才基础应该是技工”“要大力培育支撑中国制造、中国创造的高技能人才队伍”。广东响应总书记号召，顺应时代发展要求，主动作为，加大技工教育改革创新力度，全面加强技工院校内涵建设，加大投入，打造了一批省级重点专业和特色专业，推进了高水平技师学院建设和国际交流合作；出台了《关于实施全民技能提升储备计划意见的通知》《关于加强职业培训促进就业的实施意见》《广东省中长期人才发展纲要》《关于加快推进以企业为主体技能人才培养工作的意见》等系列政策文件，推进国家级和省级高技能人才培训基地、技能大师工作室建设，加快世赛成果的转化，培养了一大批具有国际水平的高技能人才，为广东省经济社会发展打下了雄厚的技能人才基础。

“有了这样的基础，加上有一流的专家教练和师资队伍、一流的训练设备、一流的技术后勤保障，广东选手在世赛上摘金夺银自然就水到渠成了。”

广东金牌含金量高，高在哪？

记者发现，在第44届世界技能大赛上，广东获得的5枚金牌中，属于国家重点行业、战略性新兴产业、先进制造业类的有4枚；获得的银牌、铜牌的项目也多数属于先进制造业。

“为什么广东的金牌含金量这么高呢？说明了什么问题？”记者问。

“金牌含金量高，展示了广东从制造业大省向制造业强省迈进的基础和实力！这与广东技工教育围绕产业发展，秉持服务发展理念，高端供给技能人才，助力创新驱动、振兴实体经济等战略是紧密联系的。”这位负责人回答。

“广东金牌含金量高，高在高端引领。”为了加强高端技能人才有效供给，广东重点实施了高端引领行动计划。目前全省建立了24个国家级高技能人才培训基地和24个国家级技能大师工作室、3所国家一流技师学院、3所国家职业训练院、18所国家中职改革示范校。技工院校高级工、预备技师班在校生25.3万人，占总在校生人数的44.3%，规模进一步扩大。

“广东金牌含金量高，高在优化专业布局。”近年来，广东省技工院校聚焦产教融合，实施省级示范性品牌专业建设，优化专业布局。全省技工院校共开设近400个专业，涵盖20个主要行业，其中80%面向现代产业。近两年广东省投入1.45亿元重点支持83个面向先进制造业、现代服务业、战略性新兴产业的省级重点专业和20个面向传统优势产业的特色专业。

“广东金牌含金量高，高在有深度、有质量的校企合作。”深化校企合作成為广东省技工院校的普遍共识，开创了被誉为“中国特色技能人才培养模式”的校企双制办学，全省38所技工院校与150多家大型骨干企业对接合作，10所技校与500家企业、行业协会建立校企联盟，86所技工院校与全省36个省级产业转移工业园区全面对接合作，投入2.5亿元支持粤东西北地区15所技工院校实施产业共建项目，技工院校73%的专业与企业、行业有合作关系，平均每个专业与7个企业、行业合作。

广东技工教育为什么能？

记者发现，在第44届世界技能大赛上，广东省代表队获得的15枚奖牌中，有14枚来自广东的技工院校，1枚来自广东的职业学校。

“广东技工教育为什么能？其竞争力、先进性来自哪些方面，对全国技工教育有什么样的启示？”记者好奇。

“勇攀世界技能巅峰，彰显广东技工教育办学成效。世界竞技舞台上的硕果，得益于广东技工教育不断创新发展。”对于记者的提问，这位负责人简要总结为“四个面向”。

面向技能人才出政策。广东制订了一系列完善技能人才培养、引进、评价、使用、激励等指导性意见，加大高技能人才队伍建设的力度。出台了《广东省技工教育创新发展行动计划（2016—2020年）》，意在优化技工教育发展环境，进一步推动建立现代技工教育体系。

面向社会需求办教育。“社会需要什么样的技能，就培养什么样的技工。”广东技工教育始终把产业发展和市场需求作为深化产教融合的根本方向，把校企合作作为基本办学制度。全省技工院校毕业生就业率平均达98%以上，部分院校就业率达100%。

面向国际高端促创新。广东不仅建立起与国际接轨的职业技能竞赛长效机制，而且着力深化技工教育国际交流与合作，注重引入国际职业教育标准和国际行业标准，通过送出去、请进来，打造一支具有国际新观念、宽视野、高素质的管理团队和专业教师队伍。广东省机械技师学院、广州市工贸技师学院、深圳技师学院、珠海市技师学院、东莞市技师学院等技工院校的国际合作办学成效显著。

面向中国制造提质量。广东围绕创新驱动发展、振兴实体经济和区域协调发展战略，建立起与国际接轨的现代技工教育体系，加快技能人才队伍建设，大力弘扬劳模精神和工匠精神，营造“崇尚技能”的社会氛围，推动国内更多优秀的企业参与到技工教育和技能人才队伍建设工作中，培养一大批技能精湛的产业技术工人，为建设技能强国、为“中国制造、中国智造、中国创造”享誉全世界做出积极的贡献。

最后，这位负责人满怀深情地说：“在世赛场上，中国的年轻工匠们奋勇拼搏、屡创佳绩，让我们看到了一批批‘大国工匠未来之星正在冉冉升起，他们是祖国的希望。在建设技能强国的伟大征程中，伴随着国力和国运的强盛，我们国家正在大步迈向新时代，中华民族的伟大复兴指日可待！”