现代教育技术在独立学院实践教学中的应用研究

摘要：本文通过对现代教育技术在独立学院实践教学中应用现状的总结，发现目前独立学院在现代教育技术应用上的一些弊端，并对独立学院通过有效地应用现代教育技术来改进实践教学提供一定的借鉴。

关键词：现代教育技术 独立学院 实践教学 应用研究

一、现代教育技术在独立学院实践教学中的应用现状

独立学院是指中国大陆现存的一种高等學校。中华人民共和国教育部2008年颁布的《独立学院设置与管理办法》指出，“实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作，利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校”。独立学院实质上是2003年经教育部规范后的公有民办二级学院。

现代教育技术在独立学院实践教学当中的应用现状如下：在计算机、外语设计等学科中，现代教育技术应用的比较广泛。比如在设计学院中，教师运用现代教育技术使得学生与教师的电脑同屏，学生可以目睹老师设计操作的过程，模仿老师的操作进行自己的设计；同时教师的设计操作也会被录制下来，学生课后自己复习时，如果有问题也可以重新看一遍。比如在外语学院，教师运用计算机多媒体技术，运用先进的同声传译设备进行教学，使得学生在课堂上可以亲身体验同声传译的魅力。比如音乐舞蹈学院，教师可以将世界著名的音乐或者舞蹈的音频和视频，通过先进的设备下载下来，然后在教学过程中运用现代教育技术进行播放和插播、点播等，虚拟现实仿真技术也可以适当运用，从而使枯燥乏味的课程变得生动具体，学生学起来也更有兴趣。

二、独立学院在现代教育技术应用上存在的弊端

吉林省内的独立学院，大多是依托公立院校，从办学、师资到教学管理模式都是借鉴公立院校的经验。现代教育技术在独立学院实践教学中的应用现状也是如此。虽然，目前现代教育技术在独立学院实践教学中被广泛使用。但是，独立学院在现代教育技术的应用上存在着很多弊端。

首先，从硬件上来说，由于独立学院办学资金的主要来源是学校收取的学费，相对于有国家支持的公立院校来说，资金紧张，导致现代教育技术实施所必须的设备（比如大屏计算机、同声传译设备、投影仪、录音笔等）短缺。硬件设备的短缺也直接拉低了独立学院对于现代教育技术的应用。

其次，从软件上来说，应用现代教育技术时所使用的教材也和传统教材不同，多是实践性强、应用性广、能与现代教育技术相配套的创新教材，或者教师根据学生情况实际编写的教材。由于教材的编写需要很多时间，也需要编写人员有一定的独立学院教学经验。所以，现实情况就是，软件也严重不足。

最后，从师资上来说，独立学院的师资主要分为两方面。一方面是独立学院所依托的公立院校的教师们。他们有丰富的教学实战经验，但由于其教学经验主要是应用于公立院校的学生，并不完全适用于独立学院的教学，刻板的公立院校氛围使得他们在现代教育技术的运用上并不擅长。另一方面的师资是各大公立院校的硕士或者博士毕业生以及海归硕士或者博士。这些教师在现代教育技术的硬件使用上没有问题，不过缺少教学经验。

三、独立学院如何有效应用现代教育技术来改进实践教学

首先，从硬件上，独立学院应该加大对现代教育技术器械的投资，使每一个教室都可以运用多媒体来教学，并且能够定期更新、更换。比如说音乐舞蹈课上，学生就可以通过多媒体，观赏到最新的名家音乐舞蹈作品，可以大大提高学生的音乐舞蹈素养。教师通过充分利用这些硬件设施，可以使课堂更加生动形象，更好地激发学生的学习兴趣。

其次，从软件上，独立学院应该加大对现代教育技术教材研发的投资，研发出适应独立学院学生、可以充分利用现代教育技术器械的教材。运用这样的教材，教师在讲授的时候，理解更深刻，学生也能充分地学到知识。这样就可以更好地为我国的社会主义建设培养人才。

最后，从师资培养上，独立学院应该加大对专职教师应用现代教育技术能力培养的投资，定期送教师出去培训、学习新的现代教育技术手段。教师只有不断地更新自身的知识储备，才能够更好地做课件，更好地编写教材，更好地教书育人。

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★基金项目：本文系吉林省高等教育学会2016年度高教科研一般课题“适应省内日企所需人才的独立院校日语专业课程设置的研究”（课题编号：JGJX2016D193）；2017年度东北师范大学人文学院校青年教师科研资助基金项目“‘互联网+时代独立学院日语人才培养模式创新研究”（项目编号：2017004）。

（作者简介：温鑫爽，女，硕士研究生，长春广播电视大学，助教，研究方向：整合技术的学科教学知识（TPACK）发展策略研究）（责任编辑 刘月娇）