初中思想政治教育中“情”与“理”的运用

李太元

【摘要】 初中学生无论从心理或是从生理角度考虑均处于青春期，具体表现为思想不成熟、性格叛逆、情绪波动大，极易受到外界环境的影响。因此，教学工作者必须要重视思想政治教育，结合初中学生的心理特点开展思想政治教育活动，分析“情”与“理”在初中思想政治中的联系，探寻两者的教育意义。

【关键词】 初中思想 政治教学 “情”与“理”运用

【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）11-018-01

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初中学生受到年龄限制，承受能力较弱，因此在思政教育工作中，需要融入“情”与“理”。情与理的教育活动的开展，首先需要适应初中学生的性格特点，其次拉近教师与初中学生的心理距离，最终使初中学生对思想政治教育有正确的认识。

一、初中思想政治教育中情与理间的联系

（一）情是理的基础

初中学生的认知有限，他们对理论知识理解也有限，特别是抽象的理论知识让他们学习起来异常困难。另外，由于理论知识异常枯燥，所以在理论知识学习期间学生会有极严重的抵触心理。初中思想政治课程教学活动开设期间，若教师一味给学生灌输理论知识，将很难达到较好的教学效果。开展思想政治教育工作时，融入更多的情感因素，可以更好的提高学生的积极性，使得学生在学习过程中更好地理解相关理论。但在实际教学过程中，教师一味地为学生讲授理论知识，导致理论内容与实际学习内容脱节，也很难达成教育的目的。基于此，情感教学活动的开展应具有针对性和目的性。

（二）情感能疏通理论

初中学生很难对思想政治教学中的理论产生深刻的认识。并且由于理论自身有其抽象性，所以初中思想政治教学中，需要借助理论知识的讲解，使知识内容更鲜明和具体。情感是开展思想政治教育的有效工具，每个理论均有一定的历史情感因素融合其中。通过对该理论的背景、情感因素进行简要分析能获悉：使学生身临其境的感受知识，是学生快速掌握知识的最佳途径之一。

二、初中生学生思想教育中情的教育

情作为人最为基本的内心活动，是人的最基本需求，更是人最信赖的精神基础。人的情感能够左右人的行为，消极的情绪将会使人失去动力，积极的情绪能让人动力十足。初中思想政治教育活动开设期间，教师需要积极地调动学生的情感基调，促使学生参与到学习活动中。由此可见，强化初中学生的情感培养有助于提升学生的学习兴趣。

（一）教师需要关注和关心学生

初中生在校时间较长，与父母相处时间较少，在学校学习是重点，真正得到的关注却较少。但初中学生恰恰处于需要关心的年龄段。教师若能在教学时给予学生更多的关心和关注，便有利于拉近彼此的距离，增强师生间的信任感，进而提升课堂听讲效率。如，教师需要在日常教学中多关心和关注学生，使学生能获得更多的温暖：教师在教学中加强师生互动，探讨问题，譬如教师以公交车上是否应为老年人让座的话题展开讨论，鼓励学生说出自己的想法，热议学生提出的观点，使学生有被重视感。

（二）教师应平等对待每位学生

师生之间应当互相尊重，平等交流。教学过程中，教师从内心深处感觉自己年长，很难放下架子与学生进行有效的沟通，也很难把学生当成朋友看待，甚至很多教师给学生制定出一些条条框框，在教学上像对待下属一样管理学生，不够尊重学生。导致学生对教师有着极大的抵触心理，影响教学效果。教师需要在教学中尊重学生，学生只有在感受到被尊重后，才会对教师产生认可。另外，教师应一视同仁的对待学生，不能因为学生成绩的优劣，对学生区别对待，应该重视整体的教学效果，认识到思想政治教育对初中学生产生的影响，并让每个学生均能在思想政治教育中有所收益。

三、初中思想政治教育中理的教育

理是初中思想政治教育的核心，更是初中思想政治教学的首要目标。理被定义为世间真理，不但应具有条理性也应具有逻辑性。通过道理讲解能让人获得更多的认可，使别人信服。初中思想政治教育活动的开设，可以通过道理讲解揭晓思想政治的奥秘，也能让思想政治理念为人所信服。理的教育需要做到如下几方面：第一，教学中尽量使用说服的方式，做到以理服人，学生才能心悦诚服。教师先要提升自身的综合素养，从而能在教学中通过多种方式的使用进行道理阐述，让学生能懂得讲述的道理需要从内心深处接受。由于初中学生的包容能力有限，所以学习过程中对教师讲解的理论有不认同的地方，多会提出质疑。对初中学生进行讲解，不仅要以事实为前提，更要做到有理可以依，精简语言。例如，教师在为学生讲“尊重”等相关内容的时候，要让学生理解真正的尊重不仅是行为上的尊重，更是内心深处的尊重。第二，多了解学生。教师需了解学生的具体情况，根据情况开展针对性教学。初中生性格各异，在日常生活中很难表现出来，所以教师应多与学生接触，特别是参与到学生的日常生活中，关心他们，找寻合适的机会与他们沟通，了解他們的所思与所想。

四、结束语

初中学生受到年龄因素影响，心理承受力有限，所以有必要使用情理交融的方式开展初中学生的思想政治教育。情与理的教育活动开展需要契合初中学生的性格因素，强化初中生的教育，这能拉近师生间的心理距离，从而使初中学生对教学有正确的认识。情理教学运用中，两者的结合应用显得十分必要，重视两者的平衡是让教学收益的关键。

[ 参 考 文 献 ]

[1]邵钰明.初中思想政治教育中“情”与“理”的运用[J].中国校外教育.2015（06）：14-15.

[2]申卫革.“情”与“理”在初中思想政治教育中的运用[J].教育教学论坛.2016（11）：12-13.endprint