小学语文教材选文价值取向研究

邹荀

摘 要：语文教材肩负着语言教育的重大责任，也包含了陶冶学生情操、提升学生道德素质水平的重要内容，因此，小学语文教材作为学生夯实基础的一步，其选文必须具有典型性、教育性、积极性等特性，同时其价值取向既要符合现实需要，又要能被学生接受。文章主要从价值取向在小学语文教材中的体现入手，对教材选文价值取向进行简要研究并给予几点建议。

关键词：小学语文；教材选文；价值取向

小学语文教材选文价值取向包括选文内容中的文字、图片、表格等以及选文形式、題材是否有偏见，是否有不适应当前社会意识的内容存在。我国最先进行教材选文价值取向研究的为台湾学者，而大陆则起步较晚，作为教科书中的核心组成部分，教材选文的重要性不言而喻，而体现其社会意识形态的价值取向也必然成为不可或缺的研究课题。

一、价值取向在小学语文教材中的体现

由于我国地域广阔，不同地区的教学质量不尽相同，在小学语文教材的版本上也存在着或大或小的差异，但作为决定课本水平及教学质量的核心要素，在教材选文价值取向方面差异性不宜过大，应主要体现在以下几个方面：

1. 选文应适应当代社会的需要

首先，选文必须符合现代人的价值观念，这是一个崇尚创新的时代，新的文化引领学生思想不被书本和课堂束缚，让学生接触到正确的、多元化的价值观念。塑造儿童的价值观念与在白纸上绘画并无不同，因此选文要充分体现当代的人文气息和正确的“三观”。其次，选文要根据儿童的思维模式，以其生活实际和思维逻辑为主要导向，选取符合他们阅读习惯的内容。最后，选文应当体现正确的人文和道德观念，体现不同的国家、民族所展现的文化。

2.选文应提倡对美的追求

一方面，教材的排版、装订、色彩搭配、配图等都应当符合小学生的年龄特点和对事物的认知习惯与规律，从教材的外在表现形式上充分发挥美育的价值。另一方面，语文教材选文的题材、内容等也应当提倡对美的追求，包括中外的诗歌、词曲、散文以及便于学生理解的图片等。另外，文章还应当帮助学生建立对心灵美、艺术美、品质美等的理解。

3.选文应立足于“以人为本”

选文的最终意义是让学生明白社会、自然发展的规律，这些规律、规则都与人的活动紧密相连。因此，教材首先要让学生了解我国的文化，如“孔融让梨、凿壁借光”等体现我国优秀传统文化的故事，令其形成民族意识；其次，要让学生了解外国文化，让学生在丰富知识的同时能用多元文化取向建立一个完整统一的思想价值体系；再次，要以典型人物故事带动学生的思维，发掘学生多角度思考的思维模式习惯；最后，选文要强调“科学”的重要性，激发学生对科学的喜爱和兴趣，培养其创新意识。

4.选文应具有趣味性

在进行小学语文教材选文时，教师应当充分考虑到其年龄阶段、思维方式的限制与稚嫩，如果仅依靠单纯的说教型文字来达到教学目的是不切实际的。教师应利用学生对新世界的好奇心理以及其在不同年龄阶段对事物的领悟能力来进行教材内容选定，结合一些生动、幽默、有魅力的人物、动物、植物（包括植物的拟人化）的故事引起学生的学习兴趣，令其体会到学习中的乐趣。

二、对小学语文教材选文价值取向的几点建议

以上几点可以总结为小学语文教材的适应性、审美性、人文性以及趣味性，由于我国对教材选文价值取向的研究较晚，在内涵、结构、排版等方面尚存在诸多问题需要进一步解决，我们主要从内容、表现形式、教学方式的角度，提出关于小学语文教材价值取向的几点建议。

1.内容上体现思想深度

经济、文化、政治、军事、科技等内容都是以人类活动为出发点，而在科技带动社会发展日新月异的当下，关于人与自然、与生态的重要性教育应当从小抓起，并不仅仅是从对人类有益的角度，而是帮助学生充分认识自然的美、对生命的尊重，令其建立人与其他生物互相平等的认知，才能真正做到保护环境、热爱自然，这是思想深度的重要呈现。

2. 表现形式上体现艺术、创造与审美性

教材对小学生的影响巨大，除专业知识外，语文还是一门综合性很强的学科，囊括了道德素养、艺术审美、思维逻辑等各方各面，选文在表现形式上要让学生感受到静态美与动态美，也要感受到形式美与内在美。文字是学生对艺术的感知、对创造的领悟和对情感的理解的第一载体，因此，选文在表现形式上应该综合体现艺术、创造与审美性。

3.教学方式上体现灵活性

教学活动除教材与学生外，还有一个很重要的主导角色就是教师，小学语文教材价值取向对于教师也要有普适性，不同的教师其教学手段和理念不同，因而选文应当具有多角度的可阐释性，丰富的内涵帮助学生更好地保存天性的完整。

总而言之，小学语文教材选文价值取向在不违反总体原则的前提下应当允许有不同文化、不同种族、不同社会见解以及不同社会阶层的作者文章出现，同时让学生在乐中学、在美中学、在应用中学。

参考文献：

[1]王燕娜.大陆与台湾小学语文教科书选文的价值取向比较研究[D].苏州：苏州大学，2016 .

[2]张竹竹，霍生玉.中美小学语文教材人物性别价值取向的比较研究[J].现代教育科学，2016（7）：137-142 .endprint