高中语文教学中传统文化的渗透探究

候少文

随着新课程改革的颁布和实施，我国高中语文教学迎来了新的机遇和挑战，要想在高中语文教学中对传统文化进行继承和发扬，就要将传统文化与高中语文教学进行有机结合。语文是语言学科的一种，在高中语文教学中渗透传统文化，不仅能够丰富学生的文化底蕴，还能培养学生的综合素质，促进学生的全面发展。

我国具有五千年的文明历史，传统文化博大精深。作为我国高中教育的重要组成部分，高中语文教学对学生的成长和发展大有裨益，直接关系着学生语言运用能力的培养。现如今，高中语文教学得到了越来越多的关注与重视，在高中语文教学中将传统文化进行渗透，可以有效弥补学生传统文化缺失的情况，让传统文化与现代文化进行良好的衔接，从而使学生在高中语文教学中树立正确的“三观”，并且激发学生对高中语文课程的学习兴趣。

一、高中语文教学中传统文化渗透的必要性

1.培养学生的综合素质

传统文化是我国文化的精髓，对社会主义精神文明建设具有极其重要的意义。将传统文化渗透到高中语文教学中，可以使学生充分了解传统文化的魅力，从而积极地去学习传统文化，让传统文化成为促进学生道德品质提升的动力和保障。高中语文教学中传统文化的渗透还可以使教学内容得到充实，提高学生的语文课程学习兴趣，让学生知道积极、主动地去学习高中语文课程，在使学生语文学习成绩得到提升的同时，丰富其传统文化知识。

2.提高学生对民族文化的了解

将传统文化渗透到高中语文教学中，不仅可以促进学生综合素质的提升，还可以让学生更加全面地认识到我國文化的精髓，从而加深对民族文化的了解，以民族文化为荣，为民族文化骄傲。高中语文教学中传统文化的渗透，还可以让学生了解到我国文化的源远流长，培养学生的爱国精神。

二、高中语文教学中传统文化渗透的策略

1.充分拓展语文教材

为了更好地培养学生的文学素养，高中语文教学内容都是在经过细致的筛选和审核之后，精心编排而成，教材中蕴含着很多优质的文学作品和传统文化经典。所以，在日常的教学过程中，教师要对语文教材内容进行深入的拓展，将教学内容中的传统文化进行充分的发掘，并将传统文化作为高中语文教学的重点，从根本上提高学生的文学底蕴。而传统文化的思想，则可以更好地为学生价值观的培养指明方向。

例如，在教学韩愈《师说》一课时，就可以以《师说》中的疑问入手，将文章的主旨提炼出来，并传授给学生，让学生明白我国自古以来对教师的态度，继承尊师重教的优秀品质。又如，学习《鸿门宴》一课时，教师可以先向学生讲述课文内容相关的历史事件和故事，让学生对文章的大概内容有了一定的了解后，再引导学生去体会课文内容中的深刻含义。

2.了解作者实际情况

要想更好地掌握文学作品中的思想和主旨，首先就要对作者进行充分的了解，对作者的生平有进一步的认识。因为文章的内容受作者实际生活的影响较大，作者的想法和观点也会在文章中有所体现，所以了解作者实际情况是学好高中语文的重要途径之一。

例如，在学习李清照的词时，就应该在课前让学生对李清照不同时期的生活和情感状态进行了解，从而能让学生更好地体会李清照在创作作品时的不同心境。

3.形成语言思维方式

汉语是我国的母语，也是传统文化的见证和表现形式，体现着我国的民族精神和思维。所以，在高中语文课堂中学习传统文化时，必须对文学作品进行深入的解读，以语言的独特思维去整理学习脉络，从而掌握经典传统文化的意义和内涵。

例如，在学习苏洵《六国论》一课时，学生会发现在文章的首尾都出现了“弊在赂秦”的内容，这不仅起到了强调的作用，还反映了我国传统文化作品中首尾呼应的写作理念和特有的思维方式。因此，在高中语文教学过程中，教师可以先向学生解释这种写作思维，让学生对这种写作思维有一个充分的认知。

4.拓展教学内容

在高中语文的教学内容中拥有大量的传统文化作品，这些作品是我国传统文化的精髓，对我国传统文化的弘扬大有裨益。可是在日常的高中语文教学过程中，学生只能够学习到一小部分的传统文化，阅读经典作品的机会更是少之又少，即使有机会阅读，也只能了解到经典作品的表面内容，不能进行深入的学习和掌握。

为了使学生更好地学习传统文化，教师就要在日常的教学过程中，重视经典作品的阅读和传授，找好适当的角度，激发学生对经典作品的学习兴趣，从而使其更好地了解经典作品。教师还可以组织对经典作品的讨论会，在讨论中加深学生对传统文化的认知，做到相互促进、共同进步。

教师要在日常的教学过程中，对高中语文教学中传统文化的渗透进行不断地发掘和探究，调整教学模式，让学生更好地体会传统文化的精神和文化底蕴，使学生能够灵活地将传统文化运用到自己的文学素质积累中，不断提高自身对传统文化的感悟，培养健全的人格和品质。endprint