高职院校学生教育管理法治化的困境、原因及实现路径分析

喻衍红

摘 要：文章依据高职院校的现实状况，围绕高职院校学生教育管理法治化的困境、原因及实现路径展开分析，认为当前的问题有三个，分别是理论教育不足、联系实际不紧密和制度建设不健全，同时提出了高职院校学生教育管理法治化的三个实现路径，第一是要强化理论教育，第二要重视理论联系实际，第三要强调并完善制度建设，意在推进高职院校学生教育管理法治化相关工作的深入开展。

关键词：高职院校；教育管理；法治化；困境；原因；实现路径

一、高职院校学生教育管理法治化的困境及原因

1.理论教育不足

高职院校往往通过制订校规和惩罚违规学生的方式，来向学生宣讲和群讲法治化的重要意义，但是这种只强调实践没有理论教育的方式，无法让学生在心中形成一个清晰明确的法治界限。高职院校教育法治化管理过程当中理论教育不足，归根到底是由于相关的管理人员本身的思想意识不到位。理论教育不足，很大程度上会导致学生在校期间无法对自己的行为有明确清晰的认识。对于一些明显违法的行为，学校没有明文规定，因此学生缺乏正确的认知，导致出现激情犯罪、冲动犯罪。

2.联系实际不紧密

分析当前高职院校在进行学生教育管理的实际工作可以发现，教师们往往更加重视对校规校纪的宣讲和执行，对于不断变化发展的现实状况，则不作考虑。但是，教师应该看到随着时代的进步和社会的发展，每一个高校在进行实际运营的过程当中，遇到的社会现实状况是不同的，管理的学生对象也各不相同，特别是考虑到当前进入高职院校学习的学生多是“90后”，甚至是“00后”，这部分学生自我意识非常强，如果依据传统意义上的规章制度来进行管理，很大程度上会引起学生的逆反心理。而此困境产生的原因，归根到底是学校本身的教育管理思想没有做到与时俱进。

3.制度建设不健全

制度是所有管理的根本，变人治为法治是任何领域的管理工作都必须遵循的一个路径。制度建设不健全，就需要人来进行制度空缺的填补，而在这个过程当中，很多问题缺乏一个行之有效的统一的规章制度，长此以往，学生本身的法治意识就会产生淡漠的倾向，高中学校的学生管理工作也就无法有效地实施，而制度建设不健全，是由当前我国高职院校当中从事教育管理法治化体系建设的人员相对缺乏导致的。

二、高职院校学生教育管理法治化的实现路径

1.强化理论教育

要强化理论教育，就需要教育主管部门在排課的时候更加重视相关课程产生的问题，引导和组织强大的师资力量，将教育管理法治化的相关理论形成有效的教材对学生宣讲，也对教师宣讲。

我们应该认识到，强化理论教育并不是仅仅停留在纸面上，在理论教育开展过程当中，一定要秉持用心的理念，通过联系实际，结合生动的案例，让学生认识到法治化的重要意义和价值，通过这种触动人心的教育，让学生在心中建立起遵守法律、遵守规矩的理念和意识。教师在开展相关教育教学的过程当中，要让学生能够在实际的学习当中感受到灵魂深处的震撼。这就需要教师在课前加强准备，同时依据学生的现实，对传统授课方式进行有针对性的调整。

2.重视理论联系实际

理论联系实际是一个由主观到客观的过程，在进行相关教育的过程当中，老师和学生共同追求的就是和谐校园的建立和法治化校园建设进程的加快。

与此同时，考虑到当前在高职院校当中进行学习的学生，往往个人的知识能力层次比较低，对这样的学生进行相关的理论教学会遇到一些困难，因此，单纯的理论教学已经不能够满足高职院校学生教育管理法治化的需求了。这就需要相关的教师针对学生的现实特点，强调理论联系实际。

3.强调并完善制度建设

制度建设是高校学生教育管理法治化的根本。高职院校的教育教学主管部门在强调并完善制度建设的过程当中，一定要重视遵守学生的现实特点，根据学生本身的行为特点和思考方式来进行有针对性的法治化制度建设。一方面，要严格约束学生在校期间的行为，另一方面，要依据学生的本身特点，给学生的成长和发展预留空间，让学生在一个相对宽松的环境当中进行学习和成长。

时代的变革和社会的发展，给高职院校的学生管理工作提出了很多的困难和挑战。法治化的路径是解决当前问题的重要思路，围绕高职院校的学生管理，当前的教师、学校和学生本身都应该自觉地承担起各自的责任，为更好地完成高职院校的法治化建设，做出自己应有的贡献。

参考文献：

[1]李 宁，黄 涛.浅谈高职院校学生管理工作的改革与创新[J].邢台职业技术学院学报，2009（4）：19-20.

[2]董 博.高职院校学生教育管理法治化的思考[J].科技视界，2017（11）：146.endprint