高中语文教学中的写作指导

写作作为高中语文教学重要的内容之一，在语文高考总分中所占比重较大，故其重要性显而易见。那么如何提高学生的写作水平就成为了广大师生所面对的难题。就如何提高学生写作水平，经我多年教学经验总结得出，最好的方法就是学生理解并学习各类写作技巧，同时提高学生的写作兴趣，加强课外阅读积累，进而让学生摆脱被动写作束缚，爱上写作，有效提高写作水平。

当前，高中学生写作普遍存在着训练不足，写作教学时间少。学生写作程序化，没有个人的独特生活体验，语文教学大量的侧重语文训练，忽视了学生思维的培养，死扣字眼、词句、篇章分析，这对于学生的写作能力非常不利。那么学生的写作能力如何才可以得到提高呢？

一、记叙文基本写作技巧

在进入高中阶段，如何才能写出好的记叙文呢？这里面有一些方法即：“好”的“小”技“巧”，也就是语言要“好”，选材要“小”构思要“巧”[1]。

1.如何才算语言好呢？有人说是语言的凝练、流利、慰藉，更是需要文采和表现力，这些都没错。但是我认为学生应该彰显个性，写出自己独特的语言风格给读者体验应是深刻的、不可磨灭的。

2.记叙文通常需要写到生活琐事，我们需要的就是选材“小”，因为一篇记叙文只有八百字左右。写学生成长中有意义的小事件，从而表达学生真实的情感和想法。但也需要深挖小事背后的意蕴，不可成为毫无深度的直白文章。

3.记叙文是最容易以构思博眼球的文体，但也最讲究构思的技巧。要做到好的构思需要从记叙的顺序、线索的安排、表现的手法上去细细斟酌。一篇高中记叙文只要做到“好”的“小”技“巧”相信就是一篇优秀的作文了

二、记叙文文体解析

高中学生常用的文体有三种既：记叙文、议论文、散文。其中以记叙文较为常见，运用也广泛，记叙文是以写景、记人、叙事、状物为主，以写事物发展变化和人物的经历为主要内容的一种文体形式。以叙述、描写、议论、抒情、说明这五种表达。举两个例子：

（一）叙述的方式表达

任何一篇被认可的教材例文都有着独特的叙述方法，作为教师就应该在教材例文中选择优秀的，让同学们仔细阅读、认真的分析。只有学生自己体会出该文章的写作方法，才可以灵巧的使用这些方法实现妙笔生花。例如在苏教版高中语文的写作选修中“叙事贵曲”写作练习。迫于高考的作文形式要求，我们在当下的写作练习中会选择性的多练习议论文，以某个社会热点，新闻事实，或者选择一个观点来作为论点，讲述事理，发表见解。这导致了记叙文的练习被忽视掉，其结果就是导致学生叙事总是平铺直叙[1]。好的记叙文一个明显的特点，就是叙事的时候有着曲折动人的故事情节。我对这节课的设计是：“美国大片《地心历险记》、电影《少年派的奇幻漂流》以及名著《鲁滨逊漂流记》是大部分学生耳熟能详的作品，对这里面的各种历险充满了惊奇和幻想。要做的就是放飞我们的想象，在脑海中把神秘的，充满未知的一幕幕徐徐展开，例如天坑、船只、各种神奇的动物，交代好记叙文六要素——时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。再挑选出适合自己记叙的顺序如：常用的有五种——顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙（平叙）。就可以描画出自己这不可思议的神奇探险。”

（二）抒情的方式表达

好的记叙文都有一个特点，那就是以细节流出真情，以真情打动内心。例如苏教版高中语文中鲁迅的《祝福》一文，文章描写祥林嫂“眼神”的句子“她那没有精采的眼睛忽然发光了”“又只是顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了”“只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物”这寥寥几句直接暗示了祥林嫂的心理活动以及悲剧命运。鲁四老爷对祥林嫂两次的皱眉也是全文的一大亮点：“四叔皱了皱眉，四嫂已经知道了他的意思，是在讨厌她是一个寡妇。”以及第二次“四叔虽然照例皱过眉”，外加语言上的“可恶，然而……”仅仅两次皱眉的动作和语言描写，一个封建卫道者的鲜活形象就体现得淋淋尽致，因为他嫌弃祥林嫂，是寡妇还有克夫命。

三、兴趣是学生天然的老师

最好的老师是兴趣。事实证明，学生积极的主动地去求知是兴趣使然。但是如何才可以更好的激发学生的兴趣呢？笔者认为学生的需求得到了满足，就会以年轻人特有的热情去攻克难题，所以写作教学成功的前提就是激发学生的兴趣。那么，在实际教学指导中要如何才能激发兴趣呢？

1.我心我口表，把读写听说都融于作文中。高中生有很多美好的想法和见解想要表达，但受制于知识的局限性通常文不达意。因此，让学生多听，熟练的掌握好 写作的技巧和知识，这是写作的关键，也是基础。其次，在语文教学中注重口语能力的训练。2.将学生的写作和思维能力训练相结合。高中生阅历不高、知识面较窄、视野不开阔，所以老师应该培养学生发散思维，诱发创作。

四、加强积累，注重课外阅读

教室、食堂、家、三点一线的生活是学生进入高中后的普遍现象，几乎没有时间和外界接触。但是写作需要素材的运用，所以多读书是开阔学生视野的有效途径。我们可以阅读高质量的文章，优美的诗歌。学生大量阅读带来的是素材的增添，也提高了自己的语感，锻炼了文字的表达能力。学生可以准备一个记事本，遇见好的诗句，好的段落描述，可以摘抄下来，时时阅读以丰富写作内容。例如一篇平淡如水的文章，我们在文中引入几句优美的古诗歌，文章會增彩不少，让人眼前一亮。我们可以带学生出去走走看看，并不是一味的苦学就是好事，劳逸结合才可以让学生更好的学习知识

写作训练和写作教学是一个漫长的过程，也是学生积累知识和认知世界的过程。通过多媒体平台，学生可以常常接触到很多素材，而电视媒体、新闻推送、书籍报刊等等是作文素材的又一种途径。比起平淡如水的身边生活，媒体报刊等虽然是“二手”材料，可是它具有很强的时效性[3]。21世纪，各种思潮层出不穷，瞬息万变，在网络上新的观点、新的思想、新的热点词汇大量涌现，就高中生而言，能使自己的作文紧抓时代脉搏，热点问题的探究是十分抢眼的。endprint

（一）学生在阅读教学中慢慢积累。

语文教学中的阅读和写作是非常重要的两个部分，“读写分离”模式是我们常常进入的误区，也就是阅读课和写作课我们是分开进行的，在实际的教学过程中这样做会浪费掉作文教学的机会。高中生有着成熟的心智，对阅读中事物，学生会观察、分析、理解，遣词造句的逻辑，谋篇布局的方式，会成为学生必不可少的基本功。

（二）写作日记是提高写作的重要锻炼途径。

写作日记是一个良好的习惯，一旦养成你会发觉它提高了你的表达能力，写你所想，写你所见，随心所欲。日复一日的写作，不去想文章的做法，不去刻意的表达感情。这就是一种积累，当你可以无拘无束的写作，写作能力自然而然的得到了提高[4]。

五、激發学生的创作灵感

文章本天成，妙手而得之，讲的就是灵感。灵感是天生的，也是后天长期辛勤劳动的总结、归纳。勤奋必然就会迸发出灿烂的灵感。但是勤奋所带来的灵感也讲究技巧，着需要养成勤思考，肯动脑的好习惯。例如苏教版高中语文中，我们读完《春江花月夜》的课文后，脑海里会出现一幅春江月夜的美妙图画。江水是那样的静，那样的清，那样的绿；融情于景，摄情入诗，相偕相融仿佛身临其境。生动的场景和场面使得文思泉涌。伴随着灵感的到来或许是一个小小的片段，一个较好的构思，这些都是值得我们去思考，去总结，去发扬，逐步提高我们的思维能力[5]。

古诗有云：“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。这是告诉我们对事物的观察，思考其本质，这都是写作的素材。例如，对自己影响较大的事件中，我们可以对主要人物的性格、言谈、容貌等进行细致的观察，得出结论。把这样自己熔炼的精华用于写作的文章中，无疑会使文章生动，鲜活。局限于命题，会觉得枯燥无味，甚至毫无写作的乐趣。就需要多参加集体活动，明白了万物发展规律，洞悉了人物的心理活动这些都是写作的素材，也是写作的灵感。

结语：

综上所述，高中语文作文教学是语文教学的一大难题。教师在教学中，要合理的运用写作教学策略，要规范作文的写作要求，也要让学生产生兴趣加强课外阅读，使得写作技巧和灵感的双重结合达到提高学生写作能力的目的。

参考文献：

[1]朱凯.浅谈高中语文作文的实用性和创新性[J]中国新通信，2017，（03）.

[2]刘云飞.高中记叙文写作教学略谈[J]语文教学通讯.D刊（学术刊），2016，（07）.

[3]张国红.作文三步法在高中语文教学中的应用[J]中国校外教育，2016，（15）.

[4]牛虹莺.基于高考背景下的高中语文作文教学研究[J]中国校外教育，2016，（17）.

[5]林艳.如何提高高中语文作文教学的质量[J]中国校外教育，2017，（10）.

（霍中粉 江苏省连云港市海州区板浦高级中学 222241）endprint