初中语文情感教育研究

情感教育能够把素质教育所蕴含的要义体现出来，所以它非常值得我们去重视和关注。本文所探讨的主题就是在新课改背景下的初中语文教育里如何落实情感教育，它的思路可以从三個方面入手：情感导入和情景创设以及时间培养。

一、情感教育在初中语文教学中的重要作用

作为新课改和语文教学改革里重要的项目之一就是情感教育。语文教学中的新课程标准所强调的三维目标是：能力和知识、方法与过程、价值观与情感态度，所以要想让教学目标顺利完成，就要把这三维目标巧妙地结合起来。老师们要充分响应新课改所定下的要求，不仅仅要与学生有充分的互动，还要深入到学生的心理与思想层面，要真正地做到彼此关爱与尊重，把语文教育中人文性的一面体现出来。学生在语文学习中的情感是语文教学改革所重视的问题，所以在进行教学的时候，应当把学生们的个性与兴趣培养起来，为他们的成长营造一个轻松愉悦的环境。

要想全面发展同学们的各项能力，也可以通过情感教育来协助。整合初中生生理与心理发育情况、与现下的初中语文课本完美结合、探寻其中所包含的情感因素，对学生的教育来说有许多优点：将学生的感情引导出来、将学生的情操进行陶冶、让学生对学习更感兴趣、有利于他们身心的健康发展。

二、初中语文情感教育策略研究

（一）加强实践教学，培养学生应用能力

初中语文的教学目标不仅仅是局限于帮助学生学会基础的语文知识，培养表达能力、语言组织能力、写作能力与阅读能力，还要让他们树立起一个正确的思想观念，有自己正面的情感。要想把老师的知识变成学生的知识，因课堂上有限的时间条件等限制，所以在课上所累积的知识量是肯定不够的，学生应当把学习带入到生活的大环境中去，将知识与实践相结合，在生活中运用到所习得的知识。这个过程中，老师的引导作用尤其重要，老师引导地正确得当，才能做到既让老师完成了教学目标，也让学生有全面发展的机会。学生所具备的语文能力在生活中的很多地方都会有所体现，生活中广泛的语文文化无一不是要求学生们将理论与实践结合起来，所以老师的教学也要引入实践因素来帮助学生进行情感与能力的培养，同时还能考察学生运用知识的能力与获取知识的能力，以及面对问题时，解决问题的能力与思维，让实践来帮助学生理解情感，给学生留下深刻的印象，让学生有深刻的印象和感触，以提升他们运用知识的能力。

（二）构建一个和谐的课堂情境，激发学生学习兴趣

通过设立一个优良的课堂情景来创造一个优良的课堂氛围，让学生与老师以及学生与学生彼此间的沟通加深，这样可以提高学生的学习效率。在科技飞速发展的现在，多媒体的引入使得课堂教学变得更加地生动具体，对于一个好的情景的创设来说也是非常有利的，课堂可以通过多媒体来渲染氛围，与课本结合而产生富有教育意义的情境，吸引学生投入其中，自发地去感受作者本身所要表达的情感，体会老师所要讲授的重点，让学生对文章的感情主线路有一个清晰的认识。初中语文中的寓言故事，往往都蕴含了丰富的感情，但是传统的口述教学中，学生一味地听从老师的讲解，不仅容易分神也不好体会其中的情感，但是通过多媒体地投影等功能，可以把学生的注意力吸引集中，让他们产生学习的热情，同时还能打开他们的眼界，给他们更多学习的途径，让学生的学习效率提升，老师的教育质量上升。例如人教版中的《黄河颂》，该篇文章主要讲述了对黄河在我国民族发展中的深厚情感，在课堂教育中，教师可以利用多媒体搜索关于黄河的图片和视频，并配以黄河主题音乐，围绕黄河之景创设情境，让学生领略到黄河的雄壮，体会黄河对于我国民族的重要作用，从中感知黄河的宏伟和壮丽。

（三）充分利用课本内容，激发学生情感

作为学习主体的学生，老师的讲授固然是重要的，但是只有当学生真正地提升起了自己的兴趣时，才能够把老师所讲授的知识点高效率地吸收，才能够积极地与老师进行沟通。对于初中语文教学来说，老师的鼓励也是学生学习的动力，这个环节中，可以通过情感阅读来实现。因为文章中的一词一句都是作家经过不断地推敲而确定下来的，通过带感情的朗诵，可以让同学们充分体会到作家的情感，如果再加上老师的情感示范，之后让学生跟读，学生对于其情感的体会会更加地准确，老师的情感也被迅速地传递给了学生，老师要让学生能体会到如有些作者的背井离乡、怀才不遇、生活窘迫等情感，让这些在某些环境中才会流露出来的真实情感能够被学生体会到，就是老师需要帮助学生所进行的情感教育的目标之一。例如《石壕吏》一诗，源于杜甫在石壕吏投村的所见所闻，诗中每一句都饱含着丰富的情感，突出了在当时统治者统治下人们的凄惨生活，对此教师可以带有感情地示范阅读，阅读后再为学生讲解全诗的意思，通过悲惨的事件勾起学生的共鸣，让学生能够更深入理解作者对当时环境的控诉。

三、结语

总体来说，在当前新课程的推广下，情感教育在初中语文教育中的作用越来越大，是促进学生综合素质全面发展的一种重要教育手段，初中语文是初中阶段一门开展情感教育的重要学科，加强初中语文情感教育就成为了当前素质教育的重要内容。

参考文献：

[1]李蕊伟.情感教育在初中语文教学中的运用探究[J].学周刊，2011，（05）.

[2]曾诲.情感教育在初中语文教学中的运用探究[J].读与写（教育教学刊），2011，（05）.

（李雪发 江西省上饶市弋阳县中畈中学 334400）endprint